п
р
о
к
р
у
т
к
а

07.05.07

ЭКСКЛЮЗИВНОЕ ИНТЕРВЬЮ С ДИРЕКТОРОМ ШКОЛЫ №108

- Тагир Явдатович, где и когда вы родились?

- Я родился на западе Башкортостана, в г.Октябрьский в 1959 г в летний период: 28 августа; прямо перед школой, поэтому, наверное, и работа связана со школой.

- А где вы учились после школы?

- Я закончил БГУ исторический факультет ( 5 лет с 1976 по 1981гг)

А выбрал историю, наверное, потому что здесь были и индивидуальные такие объективные и субъективные причины. Ну, многое связано с этим. Хотя, я мечтал о профессии хирурга, но так получилось, что образование пересилило. Ну и, конечно же, в первую очередь- это любовь к детям и к своему предмету.

- Где вы работали до нашей школы?

- Работал я по распределению в г.Стерлитамаке, затем начинал работать в г.Уфе, в школе №12. А после переезда работал в г.Гая в 55 школе. И с 88 года, скоро будет 20 лет, как работаю в 108 школе.

- А вот сложно совмещать профессию учителя истории и директора?

- Во-первых, конечно. Но, опять же, и без этого нельзя. Просто быть администратором, т.е. заниматься хозяйственными вопросами, очень сложно. А, ведя уроки, больше узнаешь о ребятах. И, в основном, я работаю так: беру 5-е классы и веду их до конца.

- Расскажите, пожалуйста, о вашей семье.

- Семья у нас небольшая, но зато педагогическая - все историки, и моя супруга- Наталья Вячеславовна - и дочь. Мы с Натальей Вячеславовной учились 5 лет в университете в одной группе, и продолжаем работать вместе. Дочь закончила тоже педагогический истфак, но она уже устала от образования, поэтому работает в банке.

- Какое место занимает наша школа среди других школ?

- Надо отметить, что школа на хорошем счету. Качество образования мы в этом году в первом полугодии повысили на 7 %, по сравнению с прошлым учебным годом. Мы успешно работаем и в плане олимпиадного движения. В этом году и предыдущих, но особенно в этом, на каждом предмете есть свои призеры.

В прошлом году на конкурсе « Ученик года» мы заняли 3-е место. Это достаточно высокий уровень подготовки наших учеников.

Диагностика по математике в 9Б классе тоже обрадовала. Показала хорошие результаты среди школ Советского района. Ну, а по качеству образования школа получила 3-е место, уступая только школам Октябрьского района. Так что результаты есть и мы этим рады.

- Какие преобразования будут осуществлены в ближайшее время?

- Тенденция, которую мы сейчас развиваем,- это профилизация обучения. Появление профильных классов - это первое направление. А второе - планируем в этом году продолжить работу с Нефтяным Университетом, потому что такая работа была лет 10 назад, но прекратилась. Я думаю, что в этом плане и надо провести работу.

- А как вы относитесь к созданию школьной газеты?

- Ну, школьная газета у нас существует. Если сделать ее болеет динамичной, яркой. Рассмотреть вопросы критики, побольше взять вопросы диагностики. А еще лучше было бы, провести анкетирование среди учеников, чтобы они предложили свои вопросы, которые мы не видим, которые надо решить.

- Что планируете на выпускной вечер?

- Что касается выпускного вечера, так это все зависит от вас, учеников!

30.03.06

ПРОЧТИТЕ, ЭТО ВАЖНО!

Вы наверно уже заметили, что сайт очень редко обновляется, причиной тому является отсутствие как такового постоянного администратора, а у меня (вашего покорного слуги mc D.O.K.`a) нет времени для регулярных обновлении, так как помимо учёбы в университет, я ещё работаю над видео и web проектами, плюс ко всему, и ещё и живу в другом городе и не имею возможности постоянно быть в курсе событий происходящих в стенах школы. Помогать сайту тоже никто не торопиться, в том числе и администрация нашей школы.

Я объявляю набор на должность администратора сайта.

В обязанности администратора входит:

• администрировать и модерировать (проще говоря, следить за порядком) в гостевой книге, чате и в форуме.
• поиск и размещения материалов (новостей, билетов, учебных программ, опросов, анкет и т.д.)
• поддерживать работу сайта и его разделов в актуальном состоянии

Требования к администратору:

• администратор должен явятся учеником нашей школы
• иметь минимальное представление о том, как делают сайты
• уметь работать в любой программе для создания сайта
• иметь регулярный доступ в Интернет
• работа с графическими программами приветствуется
• обработка почты сайта
• подготовка сайта в Интернет-конкурсам

Все желающие и уверенные в своих силах пишите на mc-DOK@mail.ru или стучите в ICQ: 993424
Докажите что в школе есть ещё смышлёные молодые люди, а не только геймеры и ламеры, и те кому на всё наплевать!
Поднимем наш сайт

И ещё кое о каких новостях и планах.

В ближайшее время на сайте планируется сознание форума, чтобы была возможность интерактивно общаться и обсуждать наболевшие темы, новости или просто поболтать! Тем самым поддерживать жизнь сайта.

Хотелось бы прилюдно поблагодарить Регину, главного редактора школьной газеты «Не учебник», за то, что ей не безразлична судьба сайта и она, как и я стараюсь не дать ему умереть. Так что теперь все новости газеты «Не учебник» можно будет читать и здесь.

Еще хотелось бы обратиться к тем у кого есть фотографии школьных будней, и к тем кто их фотографирует, все цифровые и отсканированные фотографии (связанные со школьной жизнью) присылайте на ящик school-108@yandex.ru Как накопиться с десяток, обещаю разместить, так как сам люблю фотографировать, мои фотоработы вы можете посмотреть тут.

И на последок, в разделе «билеты и шпоры» разместил демонстративные варианты ЕГЭ-2006
Еще раз призываю всех активнее учувствовать в жизни сайта, а не писать «а чё тут типа ничего не обновляется, администратора на мыло?» всё зависит от вас!

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

30.03.06

Очередное пополнение анкет в «Клубе выпускников»!

Хочется выразить благодарность, за проявленную активность и участие в развитии этого раздела, всем нашим выпускникам. Надеюсь и «Клуб выпускников» поможет найти своих старых друзей и одноклассников!

P.S. Хотелось бы донести кое-какую информацию для наших посетителей. Анкеты размещаются не сразу, а по мере накопления 10-15 анкет и их обработки, так что просьба проявлять терпение мы о всех помним. И ещё одно, НЕ надо добавлять свои анкеты, если вы ещё учитесь в школе (это касается всех будущих выпускников 2006), не затрудняйте работу администраторов! Ваши анкеты будут добавлены только после окончания, так что просьба их продублировать через год!

В этот раз в архив добавлены следующие люди:

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.03.06

Объявлены сроки ЕГЭ-2006

Заранее узнать задание ЕГЭ школьникам не удасться

На этот раз школьники Башкортостана вновь сдают по выбору Единый государственный экзамен по трем предметам - физике, химии и математике. В этом образовательном эксперименте наша республика участвует с 2002 года. На днях стали известны сроки проведения нынешних испытаний.

Они пройдут:

Химия - 23 мая (вторник)
Математика - 5 июня (понедельник)
Физика - 13 июня (вторник).

Для тех, кто пропустил ЕГЭ по уважительной причине, предусмотрены и резервные дни сдачи: 15 июня (четверг) - химия и физика, 16 июня (пятница) - математика. Начало каждого экзамена в 10.00. Несмотря на то, что ЕГЭ проводится в один день по всей стране, сыграть на разнице часовых поясов и узнать задания, к примеру, у одиннадцатиклассников из Владивостока, предприимчивым школьникам не удастся. Как нам объяснили в Министерстве образования РБ, в каждый регион будет отправлен свой пакет заданий.

Кстати, по результатам прошлого года ребята из Башкирии показали самые лучшие в России результаты по математике. Их средний балл за ЕГЭ был на уровне выпускников элитных московских школ.

© КОПЦЕВА Ольга  (КП)

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.03.06

Школы Башкирии получили новые компьютеры

Новые компьютеры получили 40 школ Башкирии

В комплект к ним прилагается также новая техника для занятий
Современные компьютеры с жидкокристаллическими мониторами, мультимедийный проектор и экран, принтер – такие «посылки» получили 40 школ Башкортостана в рамках федерального проекта компьютеризации образования. В Уфе новое оборудование для занятий досталось педагогам и школьникам семи учебных заведений – по одному из каждого района столицы: №56, №155, №35, №123, №86, №119 и №94. Об этом «Комсомолке» рассказали в отделе информатизации образования и ЕГЭ Министерства образования РБ.
В каждой из этих школ оборудуют десять рабочих компьютерных мест для ребят, и одно – для учителя. А с помощью мультимедийного проектора уроки станут еще насыщеннее и интереснее: благодаря ему любой учебный материал можно будет наглядно проиллюстрировать.

© КОПЦЕВА Ольга  (КП)

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.03.06

В Уфе определили лучшего учителя и школу-2006

Победителям вручили ценные призы и статуэтки греческой богини Ники

Итоги сразу нескольких конкурсов в сфере образования были подведены в пятницу на сцене Городского дворца культуры. За педагогов пришли поболеть их коллеги-учителя и ученики уфимских школ. Лучшей школой-2006 была признана Аксаковская гимназия №11 Кировского района, а победителем в номинации «Лучшее учреждение дополнительного образования» стал сипайловский Центр детского творчества «Созвездие».

Статуэтка крылатой богини победы Ники досталась также Фанису Шарафутдинову, финалисту конкурса учителей башкирского языка. Молодой обаятельный педагог, работающий в школе № 145, так разволновался на сцене, получая приз, что сначала мог лишь смущенно улыбаться. А потом поблагодарил за достойную конкуренцию своих соперниц – девушек.

В финале праздника сцены прозвучало имя «Учителя года-2006». На этот раз им стала преподавательница русского языка и литературы демской школы №103 Таскира Атнабаева.

- Участвуя в конкурсе, я поняла, что в уфимских школах работают настоящие мастера своего дела! – сказала она, обращаясь к гостям вечера.

Заслуженный приз победительнице вручил мэр Уфы Павел Качкаев.

© КОПЦЕВА Ольга  (КП)

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.03.06

В школах Башкирии ввели суды над учениками

Первый показательный процесс прошел в учебном заведении Уфы

- Ты осознаешь, что сделал? – прокурор Светлана Капустина строгим взгялдом окинула 14-летнего паренька.
Да, осознаю. – школьник на скамье подсудимых краснеет и прячет глаза, - Не знаю почему я это делал. Больше не буду.

Показательный судебный процесс над четырьмя учениками за избиение прохожего проходил в актовом зале школы №4 Ленинского района Уфы. Несколько дней назад юноши гуляя по улице, «заправились» двумя баллонами пива. Захотелось покурить, сигареты решили спросить у прохожего. Как утверждают сами школьники, мужчина им ответил грубым отказом. Тогда подростки бросились «учить вежливости» бедолагу тумаками. Один из мальчиков даже пустил в ход деревянную биту. От гибели прохожего спасла случайность: мимо проезжала машина и когда свет фар автомобиля осветил побоище, школьники испугались и бросились наутек.

Несмотря на непривычное место, суд был самый настоящий: беспристрастный судья, справедливый прокурор и адвокат. В зале суда однокашники обвиняемых и ученики окрестных школ, ребята, кто уже состоит на учете в милиции. Зрители нервно ерзают на местах – переживают за своего товарища. Минутная пауза, зал затаил дыхание и в тишине звучит приговор.

Суд учел, что один из школьников раскаялся и учится хорошо, парнишка угодил в Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей на трое суток. Оставшиеся трое получили по пять суток «заключения».

Зрители начинают шептаться:

- Нет , ты видел, а? – щуплый парнишка толкает локтем в бок своего соседа.
- Ага, реально, - отвечает ему тот, - Прикинь, если совсем по-настоящему? В тюрьму? Не хочу.

Теперь ребята понимают, что за преступлением неизбежно последует наказание. А в МВД республики решили ввести показательные суды в повседневную практику, навсегда отбить у школяров желание шутить с законом.

- Мы надеемся, что те дети, которые были на заседании, задумаются и в дальнейшем не преступят закон, - прокомментировала и.о. начальника отделения по делам несовершеннолетних Ленинского района майор милиции Ляйсан Редникова.

- Эффект от таких заседаний есть, - рассказывает начальник отдела по делам несовершеннолетних МВД РБ Андрей Шитов, – Эту меру профилактики мы считаем действенной. Планируем проводить такие показательные суды по всей республике.

ЗИМИНА Инна

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

1.12.05

На классных часах школьников будут отучать от наркотиков

Минобразования республики даже издал специальный учебник
О том, что в республике намерены выпустить «антинаркотический» учебник, министерство образования Башкирии объявило еще в начале года. За создание книги взялись лучшие педагогические умы республики. На днях методическое пособие развезли по школам Башкирии, чтобы сразу после осенних каникул провести новый урок.
Так как новый предмет по санитарным нормам в школьное расписание ввести нельзя - по часам будет перебор, то о вреде курения и наркомании педагоги собираются рассказывать на классных часах два раза в месяц. Слушателями курса станут ученики с пятого по девятый класс.
В классном журнале будут записывать только темы, пройденные на уроке, оценки за знания о вреде наркомании ставить не планируют. Но министерство образования собирается постоянно контролировать изучение этого предмета. Записи в классных журналах поручено проверять специальным комиссиям.
На самих уроках кроме лекций и практических занятий, школьники будут ставить мини-спектакли о вреде алкоголя и наркотиков.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

30.11.05

Как осилить вторую четверть?

Все мысли школьников - про Новый год. А учиться еще два месяца

Сегодня закончились школьные каникулы. Но какая может быть учеба, когда впереди уже замаячили нарядные елки, веселые утренники, дискотеки и, конечно же, подарки! В декабре самый короткий световой день. Дети быстро утомляются, не успевают делать уроки, портят оценки за полугодие. А тут еще родители со своими упреками, ахами и вздохами...
Директор психолого-педагогического центра «Норма-плюс» Анна ПОТАНИНА и зав. лабораторией НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМН Марина СТЕПАНОВА рассказывают, что нужно делать, чтобы дети в ожидании праздников не забывали про уроки.

Нейропсихолог Анна ПОТАНИНА: Тема урока - Рождество

- Предновогодняя суета мешает учебе. Но не всегда. Младшие и средние классы легко увлечь занятиями, если, например, на уроке математики считать новогодние подарки, а на уроке русского языка писать диктанты на рождественскую тему. Готовиться к утренникам можно не только во внеурочное время, например, на технологии клеить елочные игрушки и маски. У ребят ведь в это время в голове только одно - елка, сказочные наряды, а главное - подарки.
Чтобы взбодрить чадо, нужно устраивать ему по утрам контрастный душ. Хотя бы 2 - 3 раза в неделю. А лучше ежедневно. Чтобы голова у школяра хорошо работала, кладите в обувь магнитные стельки - они стимулируют особые точки на пятках. В комнате у ребенка ставьте заваренный лавровый лист - его аромат замечательно тонизирует. Но не оставляйте отвар на ночь, а то чадо не заснет.

Врач Марина СТЕПАНОВА: Побольше спать и гулять
- Зима на носу. А вместе с ней и всевозможные простуды. Поэтому уже сейчас нужно давать детям побольше витаминов. А в свободное от уроков время вместо компьютера лучше гулять, побольше двигаться.
В декабре мало солнца, и детский организм на это реагирует так же, как и взрослый, - постоянно хочется спать. Старайтесь придерживаться таких нормативов: ученикам начальных классов (до шестого) желательно спать 10 - 11 часов в сутки, средних классов (с шестого по девятый) - 9 - 9,5 часа, старшеклассникам - не менее 8,5 часа. Хилым и болезненным детям не повредит и час-полтора дневного сна.
А вообще мы недавно провели серьезные исследования и выяснили: старая система «четыре четверти» не очень подходит детям. Лучше учиться пять недель, а одну отдыхать. В некоторых московских школах наша новая система успешно работает - ребята не устают и хорошо учатся. Причем никаких материальных затрат не нужно. Любая школа может у себя ввести такой распорядок.

Андрей РЯБЦЕВ

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.11.05

Единый госэкзамен-2006: сдавать будут не все
На днях в Минобрнауки состоялась коллегия, на которой решали судьбу ЕГЭ в нынешнем учебном году. Итак, что ждет выпускников?
Когда ЕГЭ «узаконят»?
Эксперимент продолжается вот уже четыре года - с 2001-го. Прошлой весной поговаривали, что с 2006-го «единый»  придется сдавать всем, станет он повсеместным и обязательным. Но сейчас дело опять тормозится.
- Мы не можем ввести ЕГЭ в штатном режиме, пока его не опробуют все субъекты России хотя бы по одному-двум предметам, - объявил на коллегии руководитель Рособрнадзора Виктор БОЛОТОВ.
А глава Минобрнауки Андрей ФУРСЕНКО намекнул:
- Мы рассчитываем на 2008 год. Если, конечно, за это время ничего не случится...
Так что пока, как сдавать ЕГЭ, по каким предметам, как все будет организовано, решают сами регионы.

Для чего нужен  «единый»?
С самого начала эксперимент задумывался в основном для поддержки школьников из регионов, которые собираются поступать в вузы. ЕГЭ действительно помогает сэкономить нервы и средства абитуриентов и их родителей. Допустим, Вася Пупкин из села Далекого решил поступать в столичный институт. Он сдает ЕГЭ в своем родном селе и отправляет по почте копию сертификата в приемную комиссию. Если он проходит конкурс, Васе Пупкину присылают вызов: мол, приезжай и учись. И все! Никаких душных аудиторий на «абитуре» и огромных трат на проезд до столицы и проживание там. Рассылать копии своих сертификатов можно сразу в несколько вузов.
Кроме того, образовательные чиновники, используя ЕГЭ, собираются выяснить, в каких регионах какие науки преподают сильнее, а в каких - слабее, и разобраться, что делать, чтобы выровнять уровень преподавания в стране.

Где и как сдавать?

Если ваш регион участвует в эксперименте, одиннадцатиклассник должен обратиться в школьную администрацию: так и так, хочу сдавать ЕГЭ. Список предметов, по которым будут принимать госэкзамены, устанавливает местное образовательное начальство.
В Москве было решено, что школьники сдают ЕГЭ добровольно. Но в других регионах если уж решили принимать какой-то экзамен в форме ЕГЭ, значит, сдать его в традиционной форме не получится. Обычно ЕГЭ принимают в школах. Но не в тех, где ребята учились. Выпускников из нескольких учебных заведений свозят в одно здание, где аудитории специально подготовлены под сдачу тестов.
Если вы школу уже окончили, но решили сдать ЕГЭ (например, для поступления в вуз), обращайтесь в местное управление образования. Вас «прикрепят» к какой-нибудь школе, где сдают ЕГЭ. Сдать экзамен можно и прямо в вузе в июле во время поступления (это называется «вторая волна»). О деталях сдачи нужно уточнять в самом учебном заведении.
Сдавать ЕГЭ можно только один раз за год. Все участники заносятся в электронную базу, поэтому тех, кто пытается сдать экзамен повторно, легко вычисляют.

«А если я получу «пару»?»

Двоечникам дадут возможность пересдать предмет в традиционный экзамен. В аттестат пойдет наивысшая оценка. Скорее всего, удастся «схлопотать» трояк - в аттестат двойки не ставят.

Куда можно поступить  с результатами «единого»?
В прошлом году сертификаты ЕГЭ принимали полторы тысячи вузов. В этом году ожидается, что их будет уже две тысячи. Но это не значит, что поступить с ЕГЭ можно на любой факультет. Каждый институт после 1 января должен вывесить у себя на сайте или в приемной комиссии перечень специальностей, при поступлении на которые будут учитывать результаты «единого». В прошлом году, например, большинство московских вузов выделяло 50 процентов своих специальностей. Ожидается, что следующим летом вузов и специальностей станет больше.

КСТАТИ

На проведение Единого госэкзамена требуется 1,5 миллиарда рублей. Традиционные экзамены «съедают» до 4 миллиардов бюджетных рублей.
После повсеместного введения ЕГЭ граждане России смогут сэкономить 6 - 7 миллиардов рублей (имеются в виду расходы на проезд до вуза и проживание во время «абитуры»).
По расчетам Высшей школы экономики.

ЦИФРЫ

505 тысяч абитуриентов зачислены в вузы по результатам ЕГЭ в 2005 году (в два раза больше, чем в прошлом году) в 1543 вуза.
12 тысяч человек были зачислены в вузы «дистанционно», выслав копии сертификатов ЕГЭ по почте сразу в несколько институтов.
1 млн. человек будут сдавать ЕГЭ в следующем году в 80 регионах.

КСТАТИ

На чем «прогорели» выпускники в этом году
Во-первых, сертификаты с оценками в некоторых регионах выдавали слишком поздно. Этим летом наш редакционный телефон обрывали родители абитуриентов: ЕГЭ сдали уже неделю назад, а сертификатов все нет, мы не успеваем подать документы в вуз! В Минобрнауки объяснили: оказывается, в приемной комиссии достаточно указать номер своего сертификата, а саму бумагу подвезти попозже.
Во-вторых, в экзаменационных заданиях есть ошибки. В этом году их нашли 37. Чиновники утверждают, что они никак не повлияли на результаты экзаменующихся. Но представьте, сколько ненужной суеты пережили будущие абитуриенты, доказывая, что им подсунули неправильный вариант.
В-третьих, некоторые вузы только под нажимом Минобрнауки этим летом согласились принимать результаты «единого». И все равно, по инерции, продолжали качать свои права. Например, кое-где ошарашенным абитуриентам объявляли: сертификаты сертификатами, мы их возьмем, но, чтобы поступить к нам, придется сдать еще и дополнительный экзамен.
В-четвертых, некоторые вузы за пару месяцев вывешивали список специальностей «под ЕГЭ», но в конце июня меняли правила и не по всем предметам засчитывали результаты ЕГЭ. Абитуриентам приходилось ни с того ни с сего досдавать часть предметов в традиционной форме.
Андрей РЯБЦЕВ

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.11.05

Решебник превратит двоечника в отличника?

Папы, мамы и учителя спорят, нужны ли школьникам книжки с готовыми домашними заданиями

Начало второй четверти. Вечер. В Доме книги на Новом Арбате у громадного стеллажа, где выложены книжки-шпаргалки, не протолкнуться: родители с детьми охапками сгребают «Все решения и ответы», «Готовые домашние задания», «Сочинения и изложения школьной программы».

Это только учителя уверены, что такая литература - находка для оболтусов. А вот старшеклассник, до двух ночи колдующий над бесконечными задачами по алгебре, думает по-другому. Классно! Придумал же кто-то такую полезную штуку! Изобретение покруче мобильника!
Еще пару лет назад решебники сиротливо прятались на дальних полках отделов учебной литературы. Сейчас под них отдают все больше места, а издательства соревнуются - кто быстрее выпустит ответы на новый задачник. Бизнес - дело простое: есть спрос - будет и предложение. Но давайте разберемся - от решебников только вред?
- Мы сначала запрещали сыну слизывать «домашки» с книжек-подсказок, - вздыхает Алексей, папа девятиклассника, перебирая узаконенные шпаргалки. - А в этом году пришла новая химичка - стала грузить, как будто собралась из всего класса менделеевых сделать. Тогда мы решили пожалеть ребенка: он все равно готовится на филологический поступать. Сочинения сам пишет - и хорошо!
- Решебники лучше, чем Лермонтов с Пушкиным продаются! В конце августа за полчаса весь ассортимент стенда с подсказками улетал - не успевали подвозить, - рассуждает сотрудник Дома книги Елена Мошкина.
- А по каким предметам шпаргалки пользуются самым большим спросом?
- Математика, физика, химия. В общем, по всем точным наукам. Хотя готовые сочинения и изложения тоже разбирают.
- Что, получается, никто сам не учится, все только списывают?
- Ну... иногда и взрослые приходят, интересуются. Покупают, чтобы проверять детей: сами-то уже плохо помнят школьную программу. Да и времени нет!

ПРОТИВ

Завуч, учитель математики московской гимназии № 1518 Ольга АЛЕКСЕЕВА: В этих книгах много ошибок и опечаток!

- Я считаю, что решебник - вещь ненужная. Естественно, есть и свои плюсы (например, если ребенок отстает от программы из-за болезни), но больше все-таки недостатков.
Не раз сталкивалась с тем, что издательства гонятся за прибылью, стараются выпустить пособия как можно быстрее, поэтому плохо проверяют и редактируют такую литературу. В итоге ошибки там находятся чуть ли не на каждой странице.
Конечно, многие родители не согласятся со мной и скажут, что решебник - это единственный выход, если ребенок ничего не понимает и не может решить домашнюю работу. Но ведь для этого есть тетрадь с упражнениями, которые решали в классе! Пусть заглянет в записи, сделанные во время урока, - и сразу станет все понятно. По всем правилам и методикам они должны быть аналогичными.
А ребятам из младших классов вообще надо давать решебники в руки только в присутствии взрослых. А иначе «волшебная» книжка превратится в наркотик: быстро, легко и к тому же всегда «прокатит».

ЗА

Анна ГАМАЛОВА, мама школьницы: Лучше готовые ответы, чем десять страниц иксов и игреков

- Решебники - изобретение не только для лентяев. Мы, например, держим дома комплект по всем предметам. Только мы договорились с дочерью, что она не будет с них нагло списывать. При таком условии решебники могут сослужить очень добрую службу. И вот какую.
Во-первых, ребенок сам себя проконтролирует: сделав уроки, сверяет ход действия и ответы с решебником или, если запутается, смотрит, в каком месте допустил ошибку. Умение искать ошибки самостоятельно вообще очень полезно.
Во-вторых, когда ребенок приходит к родителю с просьбой помочь решить задачку, папы и мамы не всегда отвечают правильно, даже если они были лучшими математиками в классе. Вот и получается: сначала дочь целый час бьется над примером, потом я часа два вожусь, а потом на помощь приходит папа. И еще два часа и десять страниц иксов и игреков. А ответ все равно не сходится. Вот тут бы и посмотреть, в каком месте мы сворачиваем не туда! Это и для самообразования полезно.
В-третьих, решебник позволяет изредка совершать чудовищно непедагогические, а на самом деле важные и милосердные поступки. Правда, только в порядке исключения. Когда ребенок очень устал после кружка, зубного врача или уборки в классе и с отчаянием смотрит на предстоящую ему кучу дел, которую не сделать и до двух часов ночи, раз в году можно объявить ему амнистию и позволить списать. И помочь раскрасить контурную карту. И прочитать ему вслух параграф по истории. И вообще морально поддержать.
Но если ребенок воспринимает амнистию как должное, ноет и шныряет в решебник по поводу и без повода, придется безжалостно изъять крамольную книжку.

А В ЭТО ВРЕМЯ

Cписал диплом? На защите жди облом

Новая украинская компьютерная программа вычисляет плагиат

Пока преподаватели вузов борются со студентами, которые списывают курсовые и дипломы из Интернета, по старинке - сверяют работы сами. А декан факультета компьютерных систем украинского авиационного университета Александр Литвиненко разработал специальную компьютерную программу. Она сама студенческую работу «прочитает», выйдет в Интернет и сравнит с курсовиками и дипломами, которые есть там. 
- Мы можем даже определить, кто автор первоисточника и когда эта работа была опубликована, - говорит Александр Евгеньевич. 
После «рассекречивания» компьютер выдает процент совпадения. Меньше 20 процентов? Значит, все в порядке: работа написана самостоятельно, а не содрана. Если эксперимент пройдет успешно, то программу внедрят и в других вузах Украины. А там того и гляди и российские профессора ее на вооружение возьмут.
Евгения СУПРЫЧЕВА («КП» - Киев»)
А как вы считаете, нужны ли решебники современным школьникам? Звоните нам в «КП» сегодня, 18 ноября, с 12 до 14 часов по тел. 257-51-41.
Светлана ДАНИЛОВА

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.11.05

Решебник превратит двоечника в отличника?

Папы, мамы и учителя спорят, нужны ли школьникам книжки с готовыми домашними заданиями

Начало второй четверти. Вечер. В Доме книги на Новом Арбате у громадного стеллажа, где выложены книжки-шпаргалки, не протолкнуться: родители с детьми охапками сгребают «Все решения и ответы», «Готовые домашние задания», «Сочинения и изложения школьной программы».

Это только учителя уверены, что такая литература - находка для оболтусов. А вот старшеклассник, до двух ночи колдующий над бесконечными задачами по алгебре, думает по-другому. Классно! Придумал же кто-то такую полезную штуку! Изобретение покруче мобильника!
Еще пару лет назад решебники сиротливо прятались на дальних полках отделов учебной литературы. Сейчас под них отдают все больше места, а издательства соревнуются - кто быстрее выпустит ответы на новый задачник. Бизнес - дело простое: есть спрос - будет и предложение. Но давайте разберемся - от решебников только вред?
- Мы сначала запрещали сыну слизывать «домашки» с книжек-подсказок, - вздыхает Алексей, папа девятиклассника, перебирая узаконенные шпаргалки. - А в этом году пришла новая химичка - стала грузить, как будто собралась из всего класса менделеевых сделать. Тогда мы решили пожалеть ребенка: он все равно готовится на филологический поступать. Сочинения сам пишет - и хорошо!
- Решебники лучше, чем Лермонтов с Пушкиным продаются! В конце августа за полчаса весь ассортимент стенда с подсказками улетал - не успевали подвозить, - рассуждает сотрудник Дома книги Елена Мошкина.
- А по каким предметам шпаргалки пользуются самым большим спросом?
- Математика, физика, химия. В общем, по всем точным наукам. Хотя готовые сочинения и изложения тоже разбирают.
- Что, получается, никто сам не учится, все только списывают?
- Ну... иногда и взрослые приходят, интересуются. Покупают, чтобы проверять детей: сами-то уже плохо помнят школьную программу. Да и времени нет!

ПРОТИВ

Завуч, учитель математики московской гимназии № 1518 Ольга АЛЕКСЕЕВА: В этих книгах много ошибок и опечаток!

- Я считаю, что решебник - вещь ненужная. Естественно, есть и свои плюсы (например, если ребенок отстает от программы из-за болезни), но больше все-таки недостатков.
Не раз сталкивалась с тем, что издательства гонятся за прибылью, стараются выпустить пособия как можно быстрее, поэтому плохо проверяют и редактируют такую литературу. В итоге ошибки там находятся чуть ли не на каждой странице.
Конечно, многие родители не согласятся со мной и скажут, что решебник - это единственный выход, если ребенок ничего не понимает и не может решить домашнюю работу. Но ведь для этого есть тетрадь с упражнениями, которые решали в классе! Пусть заглянет в записи, сделанные во время урока, - и сразу станет все понятно. По всем правилам и методикам они должны быть аналогичными.
А ребятам из младших классов вообще надо давать решебники в руки только в присутствии взрослых. А иначе «волшебная» книжка превратится в наркотик: быстро, легко и к тому же всегда «прокатит».

ЗА

Анна ГАМАЛОВА, мама школьницы: Лучше готовые ответы, чем десять страниц иксов и игреков

- Решебники - изобретение не только для лентяев. Мы, например, держим дома комплект по всем предметам. Только мы договорились с дочерью, что она не будет с них нагло списывать. При таком условии решебники могут сослужить очень добрую службу. И вот какую.
Во-первых, ребенок сам себя проконтролирует: сделав уроки, сверяет ход действия и ответы с решебником или, если запутается, смотрит, в каком месте допустил ошибку. Умение искать ошибки самостоятельно вообще очень полезно.
Во-вторых, когда ребенок приходит к родителю с просьбой помочь решить задачку, папы и мамы не всегда отвечают правильно, даже если они были лучшими математиками в классе. Вот и получается: сначала дочь целый час бьется над примером, потом я часа два вожусь, а потом на помощь приходит папа. И еще два часа и десять страниц иксов и игреков. А ответ все равно не сходится. Вот тут бы и посмотреть, в каком месте мы сворачиваем не туда! Это и для самообразования полезно.
В-третьих, решебник позволяет изредка совершать чудовищно непедагогические, а на самом деле важные и милосердные поступки. Правда, только в порядке исключения. Когда ребенок очень устал после кружка, зубного врача или уборки в классе и с отчаянием смотрит на предстоящую ему кучу дел, которую не сделать и до двух часов ночи, раз в году можно объявить ему амнистию и позволить списать. И помочь раскрасить контурную карту. И прочитать ему вслух параграф по истории. И вообще морально поддержать.
Но если ребенок воспринимает амнистию как должное, ноет и шныряет в решебник по поводу и без повода, придется безжалостно изъять крамольную книжку.

А В ЭТО ВРЕМЯ

Cписал диплом? На защите жди облом

Новая украинская компьютерная программа вычисляет плагиат

Пока преподаватели вузов борются со студентами, которые списывают курсовые и дипломы из Интернета, по старинке - сверяют работы сами. А декан факультета компьютерных систем украинского авиационного университета Александр Литвиненко разработал специальную компьютерную программу. Она сама студенческую работу «прочитает», выйдет в Интернет и сравнит с курсовиками и дипломами, которые есть там. 
- Мы можем даже определить, кто автор первоисточника и когда эта работа была опубликована, - говорит Александр Евгеньевич. 
После «рассекречивания» компьютер выдает процент совпадения. Меньше 20 процентов? Значит, все в порядке: работа написана самостоятельно, а не содрана. Если эксперимент пройдет успешно, то программу внедрят и в других вузах Украины. А там того и гляди и российские профессора ее на вооружение возьмут.
Евгения СУПРЫЧЕВА («КП» - Киев»)
А как вы считаете, нужны ли решебники современным школьникам? Звоните нам в «КП» сегодня, 18 ноября, с 12 до 14 часов по тел. 257-51-41.
Светлана ДАНИЛОВА    

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.11.05

Скачай - и пятерки получай!

Превращаем сочинение или реферат из Интернета в «конфетку»
Воруешь рефераты из Сети? Думаешь - все качают и я буду? Ну-ну!
Понятно, что на полдня зависнуть в библиотеке, чтобы написать доклад про Крымскую войну, это вряд ли кто осилит. Но и подсовывать учителю не краснея чужой доклад - не дело. Откуда ты знаешь, что твой сосед по парте не скачал точно такой же? И чего училке делать с  десятком одинаковых «произведений»? На самом деле ничего плохого в работах, выставленных в Сети, нет. Интернет - это тоже библиотека. Главное - уметь ею правильно пользоваться!

СОВЕТЫ БЫВАЛЫХ

Сеть - в помощь!
Из чужой работы делаем оригинальное произведение
Потрать пять минут и прочти главу в учебнике, посвященную нужной теме, и записи, сделанные на уроке.
Скачай несколько работ по твоей теме.
Составь подробный план реферата. Сначала продумай, о чем ты напишешь в больших главах, потом раздели каждую главу на несколько пунктов.
«Смонтируй» реферат из выдержек работ, скачанных в Интернете. Смотри, чтобы мысли не повторялись и не противоречили друг другу. Постарайся вписать свои мысли или оценки описываемых фактов или событий.
Дополни доклад выдержками из научных статей и биографий, энциклопедий. Их можно тоже найти в Интернете. Составь схемы или нарисуй сам интересные таблички.
Если тебе нужно рассказывать реферат перед классом, накидай план ответа и пару раз прочти его сам себе вслух, чтобы не запинаться на незнакомых словах.

ПОДСКАЗКА

Ищем нужную книгу, не выходя из дома
Технический прогресс - штука полезная. Если прежде нужно было мотаться по книжным магазинам в поисках нужного пособия, то теперь москвичу достаточно иметь выход в Сеть. Наиболее удобные поисковые системы учебной литературы:

http://www.mdk-arbat.ru/

Поиск на сайте «Московского дома книги».  Можно найти книгу не только по названию, но и по автору, издательству и ключевому слову. Поиск сразу определит, в каких ближайших к твоему дому магазинах Сети есть сейчас эта книга и сколько она стоит. Информацию можно получить также и по телефону 789-35-91.

http://www.biblio-globus.ru/

Сайт книжного супермаркета «Библио-глобус»: есть система поиска книг и интернет-магазин. Уточнить наличие книг в магазине можно и по тел.: 781-19-00, 928-35-67.

ШПАРГАЛКА

Сайты, где можно найти «инфу» для реферата:

http://www.referat.ru/

Cочинения, рефераты, электронная энциклопедия, ссылки на сайты вузов, доска объявлений.

http://www.sdano.ru/

Рефераты и сочинения.

http://www.repetitor.org/

Все про сочинения: как писать, как составить план, с чего начать, образцы хороших сочинений. Биографии писателей и поэтов, статьи  критиков и лингвистов.
Форум для школьников «Ищем друзей». Ссылки на   электронные энциклопедии и словари. Консультации по выбору профессии и поступлению в вуз, доска объявлений с контактами московских репетиторов.

http://www.bankreferatov.ru/

Одна из самых больших коллекций. Есть рефераты на 18 языках (от английского до литовского), возможность получать специальную рассылку по e-mail и книжный магазин.

http://www.zachetka.ru/

Портал для студентов. Но если тебе задали сложную тему, то можно поискать и здесь. Есть форум, где обсуждают содержание рефератов и дают советы, как лучше воспользоваться их текстами. Очень удобная штука - мастер создания титульных листов - поможет быстро сделать обложку реферата правильно и красиво.
Кстати, на «зачетке» можно ознакомиться с текстом реферата, не скачивая его себе на компьютер.

http://www.doklad.ru/

Коллекция рефератов по всем предметам программы (можно просматривать, не скачивая), каталог и ссылки на сайты российских и иностранных вузов, форум.

Чем опасны «сетевые» рефераты:

1. Доклад не раскрывает точно и правильно тему, вынесенную в название.
2. Много ошибок - и фактических, и грамматических.
3. Неправильно, по старинке оформлен.
4. Написан в соответствии с требованиями какой-нибудь Усть-Кукуйской средней школы, а не твоей продвинутой столичной гимназии.
5. Нарушены логика и последовательность изложения темы.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

12.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

11.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

9.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

8.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

7.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

6.10.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.05.05

 Это не пляж, а beach!
Летом хочется загорать, плавать, лазать по горам. Все это можно делать и просто так. А можно заодно учить английский, французский или испанский язык. Вот наш краткий путеводитель по летним языковым курсам
- В отпуске убью двух зайцев: и на солнышке погреюсь, и по-английски заговорю! 

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА
Море и гольф после уроков.
Здесь уже главное - учеба, а не отдых. Можно поехать учиться на 2 недели, а можно - на все каникулы. Интенсивность занятий языком тоже разная, от 8 до 35 часов в неделю. Классика - 20 - 25 часов. Лучше всего выбирать летнюю школу в «родной» для изучаемого языка стране: английский учить в Англии, немецкий - в Германии. Хотя в школах Швейцарии учат не только немецкому и французскому, но также английскому и итальянскому.
В Великобритании многие частные школы на лето принимают иностранных учеников. Остается выбрать, что милее вашему чаду - погружение в языковую среду в водовороте лондонской жизни, неспешное течение английской речи среди холмов Шотландии или совмещение учебы с отдыхом.
Курортный вариант англоязычной страны - Мальта. Здесь чуть ли не в каждом втором доме открываются летние курсы. Стоит меньше, чем в Британии, с визой никаких проблем.
Кроме языка, в иностранных школах можно научиться многому. В британских школах подростков учат футболу настоящие тренеры «Арсенала» и «Челси». А кому хочется аристократизма - играют в гольф. Так что учеба вовсе не омрачает каникулы, а делает их насыщенными!

Где и сколько?

Школа «Concord International», г. Лондон (13 - 17 лет). Языковой центр «LanguageLink», тел. 232-02-25, www.languagelink.ru 782 британских фунта - проживание в семье, 898 - в резиденции, за 2 недели.
Английский центр «European Center» на Мальте (14 - 18 лет). Фирма «Persona Grata», тел. 432-9129, www.grata.ru 950 - 1050 евро за 2 недели.
Английский в двух странах, Великобритания - Мальта. От 839 евро за 2 недели. «Dennis School», тел. 933-20-20 www.dsint.ru
Детская школа испанского языка в Барселоне (13 - 17 лет). Компания ММС-XXI век, тел. 202-24-07, www.mmcxxi.ru 920 - 1230 евро за 2 недели.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.05.05

 Кем быть? Вот в чем вопрос!

Ваш ребенок заканчивает десятый класс, и в следующем году вам придется делать выбор - куда поступать? Готовиться к экзаменам в вуз нужно начинать за год, так что сейчас самое время подумать, кем хочет стать ваш школьник. «Комсомолка» вместе с психологом центра «Образование в развитии» Татьяной МУХОЙ рассказывает, как выбрать специальность по душе.
1 Определите, что МОЖЕТ ваше чадо. По каким предметам он (она) получает хорошие отметки.
2 Выясните, чем НРАВИТСЯ заниматься ребенку. Очень часто бывает, что школяр получает пятерки по алгебре, но любит иностранный язык или биологию. Все-таки от будущей работы человек должен получать не только деньги, но и удовольствие.
3 После окончания института молодой человек не должен остаться у разбитого корыта: выбирайте ВОСТРЕБОВАННЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ, а не престижные на ваш взгляд. Например, в Москве переизбыток бухгалтеров и юристов. Всего несколько лет назад это были самые популярные специальности, а теперь дипломированные юристы занимаются торговлей.
4 Не внушайте ребенку, что он обязан поступить именно в МГУ или Бауманку. После неудачных вступительных испытаний при высоком конкурсе у абитуриента может возникнуть страх перед экзаменами вообще.

Кто нужен работодателям:

Инженеры (промышленные компании растут, из них уходят старые кадры, а квалифицированных молодых специалистов не хватает).
Специалисты в области сервиса (компаниям нужны люди, которые могут качественно обслужить клиента).
Специалисты по работе с персоналом - HR-менеджеры (все крупные компании обзаводятся HR-службами, которые занимаются работой с персоналом, а специалистов выпускается очень мало).
Менеджеры среднего звена (бизнесу нужны общительные молодые люди).
Больше всего кадров не хватает в сфере производства и продаж, а также в фармацевтических, страховых, инвестиционных и IT-компаниях и банках.

Психологи выделяют четыре типа абитуриентов

Человек-природа Очень любит животных. С удовольствием гуляет со зверьем, интересуется природными явлениями. Кем может быть. Биолог, ветеринар, специальности, связанные с сельским хозяйством.
Человек-общение Не может находиться в одиночестве. Любит общаться, тусоваться в шумных компаниях, у него много друзей. Кем может быть. Преподаватель, актер, менеджер всех сфер.
Человек-техника Интересуется всем, что создано руками человека. Любит собирать, конструировать, хорошо ладит со всевозможными приборами и механизмами. Кем может быть. Строитель, инженер.
Человек-знак Любит писать, считать, рисовать. В детстве фантазирует. Хорошо развито воображение. Кем может быть. Архитектор, писатель, бухгалтер, программист.

Наклонности к некоторым профессиям - таким, как врач, журналист, юрист, экономист, очень трудно увидеть в своем ребенке. Будущий врач может быть «человеком-природой» и «человеком-знаком» одновременно, юрист - «человеком-знаком» и «человеком-общением» и т. д. Здесь нужно искать баланс: что нравится и чем хотелось бы заниматься в жизни.   

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

30.04.05

 «Я тя лав!»
У школы появился новый враг - мобильники
- Давай, Васек, жми! 
- Так, всем убрать хохотальники!
Этой фразой вместо привычного: «Здравствуйте, дети» начинается урок литературы в 9-м «А».
- В царские времена деревня так бедствовала, - с чувством говорит учительница, - что не было даже соли, и мать подсаливала слезой кусочек хлеба...
- Тебе письмо, придурок! - громко брякнул чей-то мобильник.
- Опять кто-то не отключил сотовый! - тщетно пытается вернуть детей к теме бедная Зинванна.

Дисциплины хватило на 10 минут. Паренек рядом со мной свободной рукой под партой вслепую жмет на кнопочки мобильного друга. Эсэмэска летит на первый ряд, к хорошенькой «тургеневской» девушке. Учительница снова бросает Тургенева:

- Ковалева, вас вызывает Таймыр? А я вас вызываю к доске!

...Мобильные технологии лихорадят школу. Подчас ребята экипированы техникой получше учителей. И, главное, они более продвинуты. Школы держат глухую оборону. Вот Зинванна не решается отбирать сотовые у ребят: а вдруг пропадет дорогостоящая штука? В других классах уроки не начинают, пока на учительском столе не вырастет горка разноцветной техники. Телефоны - зло! - нервничают учителя. - Сотовые есть почти у всех. Это настоящий бум. А мы к нему не готовы!  Похоже, скоро будем спорить, нужны ли тетрадки, когда все можно написать с помощью кнопок на экранчике: «Обломов - лох, Онегин - мажор, а Базаров - полное отрицалово».

Коротко и ясно.
Хотим мы того или нет, сейчас формируется новая культура. Нынешние школьники, привыкшие думать и общаться короткими «электронными» фразами, и во взрослой жизни окажутся более мобильными. Они уже по-другому, не так, как мы, их папы и мамы, мыслят и по-другому воспринимают информацию. Давайте разберемся - плохо это или хорошо.С текстом эсэмэсок особо не разгуляешься. Тинейджерам приходится «коверкать» и сокращать слова. Удобнее и прикольнее выдать «я тя лав» вместо «я тебя люблю» или «сэнкс огр» вместо «спасибо огромное». А если в телефоне только латиница, человек неподкованный вообще впадет в ступор. Вот пойди пойми, что «T d» означается всего лишь «Ты где?».

Миф: телефоны делают детей безграмотными.
Лингвисты в ужасе: дети растут безграмотными и ограниченными. Но дело, как показывает практика, не в мобильнике. Если ребенок плохо знает русский язык и пишет с ошибками, то такими же безграмотными будут и эсэмэски.
- Писать короткие сообщения для детей - полезно. Это тренирует творческие и литературные способности, - уверена профессор МГУ Марина СИДОРОВА. - Где еще школьник научится так же кратко и точно выражать свои мысли? Говоря научным языком, эсэмэски - отличная тренировка приема компрессии. Но ведь в эсэмэсках и на чатах (общение в Интернете) ребята обычно делают гораздо больше ошибок, чем, к примеру, в диктанте. Почему? Поняли? А это простое письмо о том, что дела в порядке, а в школе - скукотища.
Как объясняет лингвист Леонид ИВАНОВ, из-за того, что обычно надо написать эсэмэску очень быстро. А информацию - сильнее ужать. В чатах же главное - быстро ответить, чтобы не потерять тему, которую обсуждают остальные. Так что залезть в словарь даже при всем желании не успеешь. Во-вторых, потому что эсэмэски и чаты подразумевают расслабленное, неформальное общение, когда не нужно думать и напрягаться. Подростки «не парятся» по поводу ошибок, так как чаще всего они пишут сообщения друзьям. Это ведь не контрольная по русскому.

ЧАТлане.
Интернет-аббревиатура с использованием английских сокращений уже очень популярна в подростковой речи. На Западе такие сокращения даже вносят в крупные словари, тем самым подтверждая, что это - литературная норма. У нас пока к новшествaм относятся с опаской.
- Русский язык богаче, в нем больше разных вариаций слов, - объясняет филолог Марина СИДОРОВА. - Поэтому каждый человек и сокращает слова по-своему. А многие вообще пишут в аськах (ICQ - система быстрого общения в Интернете), чатах и эсэмэсках литературно. Так что всяческие «спс», «сенкс» вместо «спасибо», «плиз» вместо слишком длинного «пожалуйста» и другие разумные сокращения языку ребят не угрожают.

МНЕНИЕ УЧЕНОГО
- Под влиянием коротких сообщений не только письменная, но и разговорная речь приобретает все больше признаков телеграфного стиля, - утверждает сотрудник Института русского языка имени Пушкина Борис ФОМИНЫХ. - Она становится очень отрывистой. Предложения расчленяются на отдельные куски, дробятся на мысли. То же самое происходит и с устной речью. Сегодня устная речь и так очень сильно влияет на письменную, а SMS, особенно в молодежной среде, этот процесс только усугубляет. Дети из-за всего этого становятся более безграмотными, так как тексты сообщений очень просты и больше напоминают все-таки устную речь. Вот ребята так и поступают: как слышат, так и пишут.

ДРУГОЕ МНЕНИЕ
- Приемы употребления языка в электронных устройствах, несомненно, влияют на современную русскую речь, - спорит специалист Института русского языка имени Виноградова Леонид ИВАНОВ. - Однако говорить о том, что речь будто бы становится более отрывистой, неграмотной, вряд ли возможно.
Проблему вредного воздействия SMS на неокрепшие умы раздули. Просто прежде сухой телеграфный стиль стал языком делового общения. Теперь таким быстрым, емким становится и язык повседневного общения, прежде всего молодежи. Ну и что? Ведь и вся наша жизнь становится мобильнее! Страшнее, когда подростки говорят на криминальном, бандитском языке или сленге наркоманов.
Взрослые преувеличивают влияние Интернет и SMS на речь детей еще и потому, что вся эта область кажется им весьма экзотичной и чужой.
Угрозы тут нет. Детям надо объяснять, что на SMS-языке они могут оставлять записки для друзей, но в школьных контрольных лучше обойтись традиционными правилами.

Плюсы и минусы SMS

ПЛЮСЫ

Учат кратко выражать свои мысли и эмоции.
Развивают мелкую моторику.
Позволяют в любой момент пообщаться с друзьями.
Дают возможность родителям контролировать, где в данный момент находится ребенок.

МИНУСЫ

Отвлекают от учебы - эсэмэски можно писать абсолютно бесшумно прямо во время урока.
Дают ощущение, что с языком можно выделывать что угодно. А потом SMS-жаргон используют и во время обычных «живых» разговоров.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.04.05

 Стали известны сроки сдачи ЕГЭ по РБ.  
Теперь экзамен будет начинаться в полдень.
Министерство образования России издало приказ о сроках сдачи Единых государственных экзаменов. Во всех регионах-участниках эксперимента по ЕГЭ эти дни одинаковы. В этом году в Башкирии в форме ЕГЭ можно будет сдавать три предмета: математику, физику и химию:

24 мая (вторник) – химия,
8 июня (среда) – математика,
• 15 июня (среда) – физика.

Кроме того, выделены так называемые «резервные» дни для тех, кто по уважительным причинам не смог сдать ЕГЭ в установленные сроки:

• 16 июня (четверг) – химия и физика,
• 17 июня (пятница) – математика.
  

Предусмотрен и второй этап сдачи ЕГЭ. Он необходим тем ребятам-абитуриентам, которые не сдавали ЕГЭ вообще. В вузах и ссуза х математику можно будет сдать 18 июля (понедельник), химию – 27 июля (среда), физику – 29 июля (пятница). Резервный день – 31 июля (воскресенье).
Начинаться каждый единый экзамен в нашей республике будет ровно в 12.00. Продолжительность экзамена по математике 4 часа, по физике 3,5 часа, а по химии – 3 часа. Время, выделенное на подготовку к сдаче (вскрытие пакетов с контрольно-измерительными материалами, инструктаж участников ЕГЭ, заполнение бланков регистрации) в продолжительность ЕГЭ не включается.
КСТАТИ
На экзаменах ребята могут пользоваться дополнительными материалами: на физике и химии – непрограммируемым калькулятором. А на химии еще и системой Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, а также электрохимическим рядом напряжения металлов.    

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.04.05

 Пора записываться в школу!
С 1 апреля начинается прием заявлений в первые классы. Сейчас самое время определиться, где будет учиться ваш ребенок, главное, чтобы ребенку в классе было комфортно. 
Советы дают специалисты из Центра нейропсихологии Анна Потанина и Александра Соболева.
Главное, что нужно брать во внимание, подыскивая школу, - индивидуальные особенности вашего первоклассника. Разберитесь, в чем он талантлив. Если сын обожает стихи и спит с книжкой под подушкой, то не стоит убивать в нем гуманитария, грузить его математикой и записывать в школу с углубленным изучением точных наук.
Второе, что нужно учитывать, - психологические особенности детей. Если ваш ребенок раскованно чувствует себя в детских компаниях, то он наверняка легко привыкнет к новой обстановке даже в обычной районной школе и быстро найдет друзей. Для таких, беспроблемных, детей «школа рядом с домом» - самый удачный вариант.
Если же ваш малыш избалован (например, он не ходил в детский сад, а сидел дома с няней или мамой) и привык быть центром внимания, то ему в обычной школе будет сложно. Вам стоит найти учебное заведение, где в каждом классе не по 30, а по 10 человек.
Еще одно условие - физиологические особенности развития детей. Например, доказано, что традиционная система преподавания рассчитана в основном на детей, у которых доминирует правое полушарие мозга. Но таких ребят немного. У большинства лучше развито левое полушарие. Оно наиболее эффективно воспринимает информацию по методу индукции - от частного к общему. Если мы хотим что-то объяснить таким детям, то надо не преподносить им готовое знание, а позволить вывести самим. Эффективно учат таких детей классы, которые работают по системе Эльконина-Давыдова.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.04.05

 Олимпиады - путь для "эксклюзивщиков"
В течение нескольких последних лет абитуриентов усиленно убеждали в том, что главный путь поступления в российский вуз – единый государственный экзамен. Противники ЕГЭ во главе с ректором МГУ Виктором Садовничим предлагали помимо сохранения вступительных экзаменов еще один способ отбора – зачисление в вузы победителей олимпиад – и вроде бы даже добились своего, вынудив новое руководство министерства образования и науки официально признать такую возможность.
Приказом министерства было утверждено специальное Положение, регламентирующее порядок участия в олимпиадах. Как следует из текста документа, олимпиады должны были проводиться в пять этапов. Первый – на уровне школ, второй – районный, третий – в субъектах Российской Федерации, четвертый – федеральный окружной (проводятся по округам: Южный, Уральский, Центральный, Приволжский, Сибирский, Северо-Западный, Дальневосточный; Москва и Петербург приравниваются к округам), и, наконец, пятый – заключительный – всероссийский. Победители одного этапа становятся участниками следующего, победители всероссийского этапа получают право поступить в профильный вуз без вступительных экзаменов.
На первый взгляд, "олимпийское" движение и впрямь является дополнительным каналом для поступления, однако при более детальном рассмотрении дел становится ясно, что канал этот ведет не в вуз, а, скорее, в тупик.
Обо всем, что связано с проведением олимпиад, известно мало: многие школьники даже не догадываются о том, как, когда и где можно принять участие в олимпиаде. Спросить об этом толком не у кого: в министерстве образования и науки справок по телефону не дают, попасть туда для личной беседы можно только по заранее заказанному именному пропуску, дозвониться до чиновников московского департамента образования, отвечающих за участие школьников в олимпиаде, невероятно трудно. В регионах ситуация, по всей видимости, обстоит не намного лучше.
Справедливости ради нужно признать, что информацию о проведении олимпиад можно найти в интернете. Однако запрятана она в сети довольно глубоко, так что обнаружить ее будет весьма непросто. К тому же доступ к глобальной сети есть далеко не у каждого.
Основной массе школьников, желающих принять участие в олимпиаде, приходится уповать только на осведомленность своего учителя-предметника и на то, чтобы он в нужный момент не заболел, не уволился, не ушел в декретный отпуск и не забыл поделиться со своими учениками поистине драгоценной информацией.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.04.05

Дни открытых дверей Московских ВУЗОВ:
В прошлых выпусках «Образования и работы» (7, 21 февраля и 7 марта) мы начали публиковать расписание встреч представителей вузов с абитуриентами-2005. Сегодня - продолжение списка.

Московский авиационный институт (Государственный технический университет, МАИ)
Адрес: ул. Дубосековская, д. 8. Проезд: до ст. м. «Сокол», трол. №№ 12, 70 или трамв. № 23 до ост. «Авиационный и Пищевой институты», тел.: 158-43-00, 158-47-09.
25 марта в 17.30, 26 марта в 11.00
1 апреля в 17.30,
2 апреля в 11.00

Университет Российской академии образования
Адрес: ул. Большая Полянка, д. 58, ауд. 20, ст. метро «Добрынинская», «Полянка», тел. 237-27-22, www.urao.edu
25 марта, 16.00

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
Адрес: ул. Нежинская, д. 7, ауд. 202. Проезд: до ст. м. «Киевская», далее маршрутное такси «МЭСИ», тел. приемной комиссии: 442-63-33, 442-77-55, 442-71-55, www.mesi.ru
26 марта

Международный независимый эколого-политологический университет
Адрес: ул. Космонавта Волкова, д. 20. Проезд: до ст. м. «Войковская», далее трол. № 57, авт. № 780 или маршрутное такси № 57 до ост. «Платформа Красный Балтиец» или до платформы Красный Балтиец Рижской ж. д. (с платформы выход к зданию МНЭПУ), тел. приемной комиссии: 231-44-45, 231-44-46, www.mnepu.ru
26 марта, 11.00

Московская сельскохозяйственная академия им. К. А. Тимирязева
Адрес: Лиственничная аллея, д. 2б (ст. м. «Савеловская» или «Тимирязевская»), тел.: 977-12-74, 977-14-55, www.timacad.ru
26 марта, 11.00

Московский университет Туро
Адрес: Подсосенский пер., д. 20/12 (ст. м. «Курская»), тел.: 917-40-52, 917-41-69, 917-53-41, 917-53-72, www.touro.ru
27 марта, 12.00

Российский государственный гуманитарный университет
Адрес: Миусская площадь, 6, ст. м. «Новослободская», тел. 250-61-18, www.rsuh.ru
28 марта, 15.30

Московский физико-технический институт
Адрес: Московская область, г. Долгопрудный, Институтский переулок, д. 9, тел. 408-48-00, www.mipt.ru
апреля, 11.00

Московская высшая школа бизнеса (институт)
Адрес: ул. Кржижановского, д. 15, корп. 1. Проезд: до ст. м. «Профсоюзная», тел.: 124-70-35, 120-44-14. Web: www.mvshb.ru
3 апреля, 10.00

Московский государственный институт стали и сплавов
Адрес: Ленинский пр-т, д. 4. Проезд: до ст. м. «Октябрьская», тел.: 236-99-64 (автоответчик), 236-30-78. Web: www.misis.ru e-mail: vopros@misis.ru
8 апреля, 15.30

Московский государственный технический университет гражданской авиации
Адрес: Кронштадтский б-р, д. 20. Проезд: до ст. м. «Водный стадион», далее 3 остановки авт. №№ 65, 72, тел. 458-75-47, www.mstuca.ru
9 апреля, 10.00

Российский государственный университет дружбы народов
День открытых дверей на экономическом факультете и в Институте мировой экономики и бизнеса (ИМЭиБ).
Адрес: ул. Миклухо-Маклая, д. 6. Проезд: до ст. м. «Юго-Западная», тел.: 434-43-15, 433-40-29, 433-95-88. Web: www.econ-rudn.ru, www.imeb.ru

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.04.05

 Школьников учат словарю скинхедов.
Эти "милые" детские тетрадки в клетку прислали ошарашенные московские читатели. Парочка зверообразных «скинов» с цепями на боку и подробным указанием деталей униформы на одной стороне и со словарем самых популярных изречений бритоголовых - с другой, была выпущена в виде школьного инвентаря тиражом 200 тысяч экземпляров в издательстве «Ирбис-пресс».
Столь экстремальная обложка для тетрадки по математике уже насторожила сотрудников ГУВД. Проверка показала, что она печаталась в Твери на комбинате «Детская литература». А в «Ирбис-пресс» от этих тетрадей открестились.
На этом милицейская спецоперация закончилась, потому как ничего противозаконного в тетрадке следователи не нашли. Дескать, обыкновенный справочник «скиновских» слов.
А между тем эта тетрадка широко гуляет по стране. И особенно широко - в Интернете. После этого мы еще спрашиваем друг друга: как из наших школьников вырастают бритоголовые наци? 

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

1.03.05

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

27.02.05

 Минобраз Башкирии объявил войну фальшивым медалистам
Чиновники ужесточили порядок выдачи «золота» и «серебра» выпускникам школ
Чиновники от образования забили тревогу: школьные медали обесцениваются! Порой золото и серебро за успехи в учебе выпускники получают незаслуженно, а само число медалистов растет в арифметической прогрессии. В российском министерстве образования всерьез поговаривают, о том, чтобы лишить медалистов «льгот» при поступлении в вузы.
Пока в федеральном министерстве раздумывают, как вернуть медалям былую славу, в Башкирии уже приступили к делу. Постановление об ужесточении порядка проведения выпускных экзаменов в Минобразе республики разработали еще осенью прошлого года. Испытать действие нового документа в реальности первыми предстоит школярам, которые окончат школу этой весной.
- Раньше работы медалистов проверялись сначала в родной школе, а потом в РОНО, - говорит начальник отдела дошкольного и общего образования Минобраза РБ Рашида Кусебаева, - не секрет, что иногда педагоги на местах позволяют своим выпускникам переписывать экзаменационные работы. Новый порядок проверки работ медалистов, должен предотвратить такую подтасовку.
Для тех, кто честно зарабатывает свою медаль, новое постановление останется практически незамеченным. Претенденты на получение медали, как и прежде, будут писать экзаменационную работу в своей школе, вместе с одноклассниками. Правда, решать задачки или писать сочинение им предстоит на бумаге с усиленной «степенью защиты» - печатью Минобраза РБ (раньше была печать школы).
По окончании экзамена письменные работы и черновики будущих медалистов соберут и нарочным доставят в РОНО. При этом рассчитывается реальное время на дорогу: задержись курьер – уже возникнут подозрения. В РОНО комиссия проверит работы. После контрольные будущих золотых медалистов отправляются на проверку в Министерство образования республики, а претендентов на серебро остаются в РОНО.

ТОЛЬКО ЦИФРЫ
По итогам последнего учебного года только в Уфе количество медалистов выросло по сравнению с 2003 годом на 100 человек (всего медали получили 1103 выпускников). При этом качество столичного образования составило 53%: то есть 53 школьника из 100 учатся на «4» и «5». Обучение в вузах продолжили 75% всех выпускников.
Среди медалистов по республике эта цифра выше: в университеты поступили 97 процентов «золотых» или «серебряных» абитуриентов. Назвать число «липовых» медалистов невозможно. Такой высокий процент поступаемости обеспечивают платные отделения: провалился медалист, родители заплатили денег и чадо стало студентом.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.02.05

 ЕГЭ-пиратство: Любой каприз за ваши деньги
Стараниями Министерства образования РФ эксперимент с Единым государственным экзаменом перешел в новую фазу – фазу "поэтапного внедрения" по всей стране. Планируется, что за 2005--2006 годы будут отработаны все процедуры и технологии проведения ЕГЭ во всех субъектах РФ. В 2005 году в едином госэкзамене примут участие 78 регионов - около 83% школьников. Число участников ЕГЭ растет на глазах - пропорционально этим показателям увеличивается число предложений "о помощи" в сдаче экзамена.
В условиях строжайшей секретности, окружающей ЕГЭ, вовсю процветает “экзаменационное пиратство”. В интернете действуют десятки сайтов, торгующих как ответами на тесты ЕГЭ, так и “уникальным шансом” исправить результат. Возможность купить ответы на тесты сводит на нет все попытки провести вступительные экзамены по-честному. Получается, что ЕГЭ – это просто перераспределение теневых денег, которые платят родители абитуриентов: прежде их зарабатывали вузовские "репетиторы с гарантией" и члены приемных комиссий - теперь они достаются тем, кто имеет доступ к базе данных на всем пути от центра тестирования в столице до выпускника и обратно.
Реклама нового бизнеса, размещенная в интернете и "падающая" в виде спама в почту, выглядит примерно так: "Хочешь поступить в престижный вуз? Тогда пиши нам и покупай ответы на билеты ЕГЭ-2005 по интересующей тебя дисциплине. Продажу билетов осуществляем не первый год. Быстрая доставка, недорогая цена, надежный источник ответов". В качестве "источника" называются свои люди в центре тестирования, в министерстве, в составе предметных комиссий. Для достоверности и демонстрации того, что здесь "все по-честному", указываются затраты продавцов - в среднем от 10 до 70 тысяч рублей - и цены для клиентов – "всего" около тысячи рублей за одну дисциплину.
В федеральной службе по надзору в сфере образования и науки утверждают, что получить заранее экзаменационные задания и ответы на них абсолютно невозможно. Варианты ЕГЭ готовит компьютерная программа на основании банков из тысяч заданий по каждому предмету в последние дни перед экзаменом. Бланки с заданиями доставляются в пункты проведения экзаменов в специальных запечатанных пакетах и вскрываются в присутствии учеников. Такая технология не позволяет узнать, какие материалы попадут в конкретную школу. К тому же, для каждого часового пояса страны существуют отдельные варианты заданий, и их распределение также осуществляется в автоматическом режиме.
Во ФСНОН говорят, что сталкиваются с "пиратством" на протяжении всех лет эксперимента. "Черный список", куда попали 50 сайтов, замеченных в подобного рода махинациях, вывешен и постоянно обновляется на официальном портале информационной поддержки ЕГЭ. Руководитель ФСНОН и главный идеолог ЕГЭ Виктор Болотов признают, что закрыть подобные сайты практически невозможно. Министерству образования самостоятельно с махинациями вокруг ЕГЭ не справиться - решать эту проблему надо на законодательном уровне.
Продаваемые в интернете ответы на ЕГЭ на поверку мало чем отличаются от демонстрационных версий прошлых лет. Скорее всего, они представляют собой смесь из демо-версий и собственных измышлений, приукрашенная официальными шапками и логотипами Ничего настоящего “из будущего” там нет и быть не может, как утверждают специалисты. "Я не могу рассказать вам все детали, – говорит член предметной комиссии ЕГЭ по физике Геннадий Никифоров, – но абсолютно точно, что на настоящий момент контрольно-измерительных материалов 2005 года еще просто нет. Мы над ними работаем. Помимо всего этого, "варианты" состоят не только из тестов с выбором ответов, но и задач ("задания с развернутым ответом"). Меры по сохранению материалов предпринимаются большие: подписки, видеокамеры, пароли, пропуска. К компьютерам даже мы не имеем доступа. Рекламу о продаже ответов на ЕГЭ рассылают неграмотные аферисты-мошенники".
По сведениям Геннадия Никифорова, утечки информации бывали только в момент проведения ЕГЭ. Однако существуют и другие мнения: "Утечки возможны на всех этапах ЕГЭ, – говорит источник в ФСНОН. - Конечно, наибольшую ценность они приобретают ближе к экзаменам, когда варианты работ уже составлены и существуют в электронном виде. Задания по вариантам компонует компьютер, он же определяет, в какой регион пойдут какие варианты. Но ведь работают с техникой живые люди…"
Вскрыть секретные папки - определить, какие варианты ЕГЭ пришли в регион - могут и в региональном управлении образования.
Даже учитывая все эти возможности утечки информации, вряд ли стоит доверять всем тем, кто продает ответы. Очевидно, что, чем тратить столько сил на покупку сомнительных готовых ответов, проще сесть и перерешать задания демонстрационных вариантов на сайте единого экзамена.
Страшнее продажи ответов на ЕГЭ – предложения приобрести документы с результатами ЕГЭ, вообще не сдавая экзаменов. Встречаются и такие объявления: "Дополнительная услуга – исправление результата (указать, на сколько баллов исправить) – осуществляется сотрудниками, работающими в Центре тестирования". Или вот еще: "Тесты есть смысл искать для самоподготовки. Если она не планируется, нужен другой подход, и у меня он есть. Я курирую только N-скую область, так что, если мы соседи, пишите". Похоже, что будущее ЕГЭ как раз за такими "кураторами", которые вскоре поделят между собой сферы влияния.
Пока еще ЕГЭ не стал единственной формой итоговой аттестации, его все ещё выбирают в большинстве своем достаточно подготовленные выпускники-абитуриенты, способные успешно учиться и дальше. Каких первокурсников получат вузы после окончательного введения ЕГЭ в 2008 году, можно только догадываться.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.02.05

 Министр образования намерен контролировать "применение интернета"
Государство должно контролировать применение научных технологий, в том числе интернета. Как сообщает агентство РИА "Новости", с таким заявлением выступил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.
"Наряду с неоспоримыми преимуществами свободного внедрения научных достижений в повседневную жизнь, это может иметь и отрицательные стороны", - сказал министр, выступая в воскресенье на первом Всемирном научном форуме в Японии.
По его словам, легкий доступ к информации посредством всемирной сети "порождает виртуальный мир, в который хочется уйти с головой", а это, в свою очередь, способствует возникновению серьезных социальных проблем.
В открывшемся в Киото первом Всемирном научном форуме участвуют более 500 представителей около 40 государств. Помимо Фурсенко, от России в форуме принимают участие вице-президент Российской академии наук Николай Плате и член Совета при президенте РФ по науке, технологиям и образованию, руководитель Курчатовского института академик Евгений Велихов.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.05.05

Не учи учебник
Министерство образования совместно с Академией наук готовит новую серию школьных учебников. Обещают, что один хороший новый учебник заменит несколько плохих старых. Первые новые учебные пособия будут изданы аккурат к началу будущего учебного года.
На сегодняшний день школьные библиотеки не успевают сортировать учебники. В одной из московских школ только по литературе для восьмого класса - три учебных пособия, рекомендованных Министерством образования. В первом - двухтомнике - отечественные классики. Во второй книге российские и иностранные писатели представлены примерно поровну. В третьей - снова русские писатели с вкраплениями Шекспира, Сервантеса и Мериме. Три учебника по одному предмету - это еще не рекорд.
На школьных полках - только самые новые издания. Ассортимент обновляется непрерывно. Книги двух-трехлетней давности не выбрасывают - их отправляют в подвал. Библиотекарь общеобразовательной московской школы Елена Владимировна объясняет: жалко ведь, может, кому из учителей все-таки понадобятся.
Разразившийся в середине 1990-х методический плюрализм привел к тому, что учебники пишут теперь все, кому не лень. Получить разрешение на написание учебника несложно. Если соблюден минимум, регламентирующий обязательный объем материала, учебник получает рекомендацию Минобразования. К началу этого года в России было выпущено без малого 6 тысяч наименований школьных учебников.
"Сегодня у нас любой автор может на свои средства издать книгу по истории и дать в ней любые трактовки любых событий. Такие странные книги иногда выходят! Как можно вообще писать такие вещи?" – поражается директор Института российской истории РАН Андрей Сахаров.
Конечно, описания давних исторических событий у разных авторов не сильно различаются. Большое количество разночтений встречается при описании событий последних эпох. Как подавать 1917-й год, пакт Молотова-Риббентропа, распад Советского Союза? Постперестроечные учебники, по мнению академиков, часто грешат вольностью трактовок. "Сейчас есть попытки оправдать пакт Молотова-Риббентропа, преувеличить его значение", - рассказывает директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян.
“А литература? - продолжает академик? - Здесь все еще обязательны Фадеев и Серафимович, а Бродский и Мандельштам, как и при их жизни, - в роли изгоев”.
Учителя и ученые который год требуют обновить школьные учебники по химии, физике, математике. Дождались: Академия наук совместно с Минобразования заканчивают работу над новой серией учебников. Объективных и беспристрастных. Никаких субъективных оценок и личных трактовок. Только подтвержденные исторические факты и проверенный теоретический материал.
В планах Академии наук и Минобразования – переиздать учебники по всем дисциплинам. Если, конечно, хватит средств.
Уже утвержденная серия не будет безоговорочно единственной. Скорее всего, рекомендации получат еще 3-4 учебника по каждому предмету. Вот только теперь отбирать их будут строже, заверяют в Министерстве образования.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.12.04

Школа с нуля
Министерство образования и науки обнародовало планы реформирования российской младшей школы: на заседании коллегии директор департамента государственной политики в сфере образования Исаак Калина предложил ввести "предшкольный уровень образовательной системы". На практике это означает введение дополнительного, нулевого класса младшей школы и увеличение продолжительности школьного образования до 12 лет.
Как уверяет чиновник, удлинение на год обучения в начальной школе позволит "не только снять с младших школьников избыточную нагрузку, но и освободить время для дополнительного образования". Главная цель нового варианта школьной реформы, по словам ее разработчиков, - сглаживание "социальных различий детей и их адаптации к школьным нагрузкам".
На сегодняшний день ребенка обязаны взять в школу, даже если он не знает ни одной буквы. На практике большинство родителей предпочитают заранее готовить своих детей к школе, чтобы облегчить им дальнейшую учебу. Так как будущих школьников готовят либо сами родители, либо учителя на подготовительных курсах при школе (цены там сравнительно невысокие) или репетиторы (100--150 руб. за урок), то уровень подготовки у детей, конечно, разный. Судя по всему, выравниванием этого разнобоя сейчас и озаботилось Министерство образования.
Неясностей в реализации идеи министерства остается слишком много. Ответов на большую половину вопросов нет у самих разработчиков реформы. Как отметил Исаак Калина, предшкольным образованием планируется охватить только около 45% российских детей – из семей, где ребенка не могут подготовить к школе самостоятельно. Кто и как будет определять, нужна ли конкретному ребенку специальная предшкольная подготовка, Исаак Калина не уточнил.
В конце концов, реформа охватит всех детей в возрасте 5-6 лет. Когда это произойдет - когда проект реформы станет "нормой жизни", чиновники еще не решили. Планы реформирования младшей школы вынашиваются уже давно. Заявление Исаака Калины означает лишь начало процесса обобщения наработок.
Кто и в каком объеме будет финансировать увеличение продолжительности школьного обучения на целый год, пока тоже не ясно. По словам источника из Министерства образования, "про финансирование в материалах о реформе ничего не сказано". Возможно, считает он, обучение в нулевом классе будет "вариативным": например, 45% детей подготовятся к школе бесплатно, а остальные – за плату. Возможность того, что желающих подготовить детей бесплатно окажется больше 45%, в министерстве вообще не рассматривают. О том, что создание заведомо разных условий для подготовки первоклассников нарушит Конституцию, там также не говорят.
По мнению экспертов, проект реформы в том виде, в котором он существует, не жизнеспособен. Это может быть только делом далекого будущего. Как рассказал разработчик одного из проектов реформирования школьного образования Анатолий Пинский, в настоящее время устроить обязательный нулевой класс для пяти-шестилеток невозможно ни в детском саду, ни в школе.
В детском саду сделать это нельзя, так как в отличие от школы посещение детских дошкольных учреждений не является обязательным. В школах создать класс для детей дошкольного возраста не удастся, потому как пребывание малышей в любом образовательном учреждении возможно лишь при наличии условий для дневного сна и питания.
Таким образом, нулевой класс просто не вписывается в существующую систему школьного образования. Именно по этой причине новое начинание федерального министерства не поддерживает Москва. Как заявил пресс-секретарь столичного департамента образования Александр Гаврилов, "для того чтобы ввести в школах нулевой класс, их все сначала надо перестроить". Школ на сегодняшний день в России много - 63,4 тысяч...

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.12.04

Медалистов хотят лишить привилегий на вступительных экзаменах
Чиновники хотят лишить школьных медалистов льгот при поступлении в вузы. Соответствующий законопроект уже подготовлен Министерством образования и науки РФ и направлен на рассмотрение в Государственную Думу.
Идея отмены льгот медалистам зародилась в министерстве давно. Еще когда с одной из высоких чиновничьих трибун прозвучало: медали - это оценка, которую школа ставит себе, а не знаниям учеников. Намек читался легко: дескать, школы просто гонятся за статусом, ведь чем больше "золотых" и "серебряных" выпускников, тем априори лучше школа. С введением Единого государственного экзамена эти разговоры как бы получили "второе дыхание": ЕГЭ ставит всех в равные условия и надобность в льготах отпадет сама собой.
Федеральный закон, проект которого сейчас читают члены думского Комитета по образованию и науке, вносит изменения в статью 11 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". В третьем пункте данной статьи говорится о том, что медалисты принимаются в вуз на основании собеседования, за исключением "вступительных испытаний профессиональной направленности, которые могут быть установлены высшим учебным заведением". Прошел собеседование или сдал один экзамен на "отлично" - получай студенческий билет. Нет - сдавай экзамены в общем потоке. Если новый закон будет принят, то третий пункт будет звучать уже так: "Лица, окончившие с медалями образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, которые имеют государственную аккредитацию... принимаются в высшее учебное заведение в порядке, определяемом учредителем (учредителями) высшего учебного заведения".
В большинстве случаев учредителем вуза является министерство образования и науки, следовательно, судьба медалистов целиком отдается в руки чиновников. Сама по себе медаль не исчезнет, уверяют разработчики проекта. Она останется как знак поощрения школьника за особые успехи в учебе. Возможно даже, что медали станут покрупнее - их можно будет повесить на стену и любоваться, как это принято за границей. Вот только свою драгоценную силу, дающую поблажку при поступлении в вуз, они потеряют. Если законопроект пройдет все чтения в Госдуме и будет принят, то выпускники-медалисты 2006 года станут последними, кто попытает счастья при поступлении в вуз по льготному сценарию. С 1 января 2007 года льготы исчезнут.
Разработан законопроект отнюдь не на пустом месте. К сожалению, статистика поступлений "золотых" абитуриентов в вузы показывает, что далеко не все медали обладают "высшей пробой". По данным Министерства образования, из 118 тысяч выпускников, отмеченных главной школьной наградой, в 2004 году на льготных условиях поступили всего 45 тысяч. Показатель в целом выглядит не так плачевно, как в некоторых более конкретных случаях. Например, на ведущих факультетах МГУ им. Ломоносова число заявлений от медалистов практически совпадает с количеством бесплатных мест, а иногда и превышает их. На первом экзамене подтверждают свою "пробу", то есть сдают «главный» экзамен на "отлично" и становятся студентами, только пять(!) процентов абитуриентов. Остальным приходится вливаться в общий поток.
Увы, но факт остается фактом: золотая медаль в наши дни утратила свой авторитет. В вузах на медалистов смотрят подозрительно - слишком часто результат экзаменов не соответствует золотому тиснению на аттестате. Ведь не секрет, что во многих школах ребят откровенно "тянут" на медаль. Известны случаи, когда после экзамена претендента срочно вызывают, чтобы что-то подчистить, подправить, пересчитать в итоговой работе.
История демонстрирует весьма неоднозначные факты. Закон РФ "Об образовании", принятый в 1992 году, не предусматривал льготы для медалистов при поступлении в вузы. Высшие учебные заведения самостоятельно устанавливали правила приема медалистов в зависимости от конкурса. По данным Министерства образования и науки РФ, число медалистов в это время было стабильным, а иногда их становилось даже меньше. Например, в 1992 году было выдано 45 тысяч медалей, а через два года - 30 тысяч. В 1996 году был принят Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", который ввел эти самые льготы. С этого момента количество медалистов стремительно пошло вверх: в 1996 году их почти 42 тысячи, а в 2003-м - уже 86 800. Причем только 38 процентов выпускников "золотой пробы" в состоянии успешно выдержать собеседование или профильные испытания.
На некоторые престижные специальности – например, на юриспруденцию, менеджмент, экономику - конкурс складывается только среди медалистов. В Министерстве образования уверены: принятие нового законопроекта позволит большему количеству абитуриентов реализовать свое право на бесплатное высшее образование на конкурсной основе, как это записано в статье 43 Конституции РФ.
По мнению В Садовничего, ректора МГУ им. Ломоносова, «отменять льготы медалистам неправильно». «Все-таки человек старался и в течение одиннадцати лет был лучшим среди одноклассников. Понятно, идея родилась из-за того, что слишком часто и абитуриенты, и их родители стали попросту покупать медали. С этим, конечно, надо бороться, но медаль есть медаль», - так считает ректор главного вуза страны.
Пол мнению Ольги Логиновой, проректора Московского института открытого образования, члена оргкомитета независимой городской комиссии по проверке работ медалистов, нельзя недооценивать то пристрастие, с которым обычно спрашивают медалистов на вступительных экзаменах. «Если медаль присуждается с формулировкой "лучший во всем", то это неправильно. Медаль - это прежде всего показатель добросовестного труда на протяжении всей учебы в школе. Но это вовсе не значит, что медалист сможет и на мехмат пойти, и в балетную школу. Тогда уж лучше сделать медали по предметам», - высказала свое мнение Ольга Логинова.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

11.11.04

Сколько учеников должно быть в классе?
Наполняемость классов определяется Типовым положением об общеобразовательном учреждении и санитарными нормами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». В соответствии с этими документами, в одном классе должно быть не больше 25 человек.

В малокомплектных (сельских) школах допускается создание классов-комплектов. Это зависит от числа обучающихся и учителей.

Допускается объединение обучающихся I ступени (1 - 4 класс) в класс-комплект, при этом рекомендуется отдавать предпочтение формированию двух совмещенных классов-комплектов. Оптимальным является объединение в один комплект обучающихся 1 и 3-х классов (1+3), 2 и 3-х классов (2+3), 2 и 4-классов (2+4).

Для обучающихся II - III ступени, когда применяется классно-кабинетная система, в сельской школе при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам. Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия - биология, математика - черчение, черчение - рисование, история - география, литература - иностранный язык.

Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех-четырех классов - не более 15 детей.

Если администрация школы нарушает указанные требования норм, на ее действия можно пожаловаться в госсанэпидслужбу. Эта служба контролирует соблюдение санитарного законодательства. С 1 января2005 г. ее полномочия перейдут к новому органу - Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

Какая нагрузка по плечу школьнику?

Для младшей школы может быть предусмотрено шестидневное обучение. При 35-минутной продолжительности уроков во 2 - 4-х классах максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет 27 часов, при 5-дневной учебной неделе - 25 часов. При продолжительности уроков во 2 - 4-х классах более 35 минут максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет 25 часов, при 5-дневной учебной неделе - 22 часа. Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки.

Независимо от продолжительности учебной недели в день в начальных классах должно быть не больше пяти уроков.
У старшеклассников максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной неделе составляет 36 часов, при 5-дневной неделе - 33 часа.

Светлана ДАНИЛОВА.
Благодарим за помощь юридический отдел компании «Гарант».

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.11.04

«Садись, Вовочка, тебе... матрешка!»
«Комсомолка» уже писала о том, что с этого учебного года Минобрнауки запретил учителям ставить младшим школьникам отметки. Прошло время. Мы решили проверить, хорошо это или нет? Наш корреспондент отправился работать учителем в одну из московских школ.

Для солидности нацепив очки, я отправился в 647-ю столичную школу, в которой уже второй год продолжается эксперимент с безоценочной системой. А по дороге вспоминал, какой ужас испытывал при слове «двойка», когда сам сидел за партой в младших классах. Интересно, а как прореагирует сегодняшний школяр, если ему поставить «неуд.»?

Второй класс, урок математики. Детишки усердно, высунув языки, выписывают решение нехитрой задачки. «Сколько яблок осталось у ежика?» - спрашиваю у малышей. Дети наперебой поднимают руки и выкрикивают ответы - у всех, как водится, разные. Самым сообразительным Мария Геннадиевна ставит на парту по матрешке. У некоторых собралось уже целое матрешкино семейство. Те, кто не получил фигурку, нисколько не отчаиваются и записывают условие следующей задачи.

«А можно я попробую поставить оценки?» - спрашиваю у классной «мамы». Детишки на меня настороженно смотрят. «Я, - говорю им, - совсем забыл математику и прошу вас помочь сосчитать...» Дальше объясняю несложное условие. Но предупреждаю: «Те, кто правильно и быстрее всех сосчитает, получат пятерку. Ежели ошибетесь - поставлю двойку и расскажу родителям». Энтузиазм в глазах малышей заметно ослабевает. Через пару минут только одна девочка робко тянет руку. «Что, больше никто не решил?» Дети заметно мнутся. «Да они решили, только боятся двойки! - улыбается учительница, показывая на тетрадки малышей, - вашими методами только детей пугать!» Следующую задачку уже оцениваю матрешками. Здесь снова нет отбоя от ответов. Не все, конечно, отвечают быстро и правильно. Но, судя по азарту, каждый попробовал самостоятельно сосчитать и сказать именно свой ответ. А один мальчуган (видимо, будущий физик-теоретик) даже принялся доказывать, что именно его решение самое правильное.

- Для детей в таком возрасте многое значит похвала. Их не нужно запугивать двойками и родителями. Наша задача - заставить ребенка мыслить, - объясняет Мария Геннадиевна Столярова. - Детишки легче всего воспринимают игровую форму. А оценки больше интересуют родителей.

По словам педагога, оценки по рисованию и музыке ставить вообще нельзя - не все у нас Репины и Чайковские. А вот делать выставки из лучших работ нужно обязательно. Так у детей появляется стремление проявить себя. Каждый любящий родитель школяра ожидает, что малыш начнет приносить в дневнике отметки. Не тут-то было! Придется потерпеть 2 года. Только тогда детям начинают ставить оценки. До второго класса дневник школьнику нужен только для того, чтобы записывать домашнее задание.

АВТОР

О безотметочной системе впервые задумался немец Рудольф Штайнер. Философ рассуждал так: главное в личности - гармония. Образование и накопление знаний не важно для ребенка.

Самый заядлый приверженец этой системы в России - педагог Даниил Эльконин. Именно он сказал: «Оценка - это нацеленная в лоб ребенку винтовка».

МНЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТА

Галина Анатольевна ЦУКЕРМАН, психолог:
Дети без страха оценки учатся в 10 раз лучше

- Я сама участвовала в разработке безоценочной системы. Поэтому могу сказать, что в идеале она способствует повышению самооценки детей. Более того, мы экспериментально доказали, что в начальной школе безоценочная система в 10 раз улучшает уровень эмоционального благополучия. То есть дети более охотно приходят на занятия и не боятся собственных ошибок при обучении.

А как вы считаете, нужно ли ставить школьникам отметки?

Звоните сегодня, 4 ноября, с 11 до 13 часов по московскому времени по телефону (095) 257-59-53.

Светлана ДАНИЛОВА.
Благодарим за помощь юридический отдел компании «Гарант».

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

30.10.04

Мы вас научим Родину любить!
В учебном расписании одиннадцатиклассников 34 школ Калининградской области появился новый предмет - отечествоведение. Он является логическим продолжением, а по смыслу - началом курса россиеведения, который был создан для вузов авторским коллективом под руководством профессора Игоря Чубайса, директора Центра по изучению России Университета дружбы народов. Новый предмет одобрил Совет по гуманитарному образованию при Министерстве образования РФ, но он еще на стадии обсуждения среди вузовских преподавателей, историков, философов вызвал острые споры. Однако школьные преподаватели Калининградской области приняли его с интересом.
Людям, получившим образование в советских школах и вузах, хорошо памятны предметы, которые формировали из мальчиков и девочек "строителей коммунистического общества". Сегодня школа - вне политики, вне конкретных идеологических установок. Вместе с идеологическими клише из школьного образования ушли и такие понятия, как "патриотизм", "Родина", "долг". Без них невозможно формирование гражданина, ответственного члена общества. Авторы курса предлагают свой вариант разговора с юношеством.
«Свою цель мы видели в том, чтобы помочь молодым людям понять себя, свою страну, свое место в цепи поколений, - рассказывает профессор, доктор философии Игорь Чубайс. - По сути дела, формирование новой системы ценностей взамен рухнувшей коммунистической - это главная проблема для страны. Наши представления о собственной стране за долгие годы советской власти искажены, мифологизированы и даже мистифицированы».
Курс включает в себя четыре раздела: историософию России, русский язык, философию России и русскую словесность, но не дублирует другие предметы школьной программы. Скажем, русский язык он рассматривает не как набор грамматических правил, а как феномен культуры. Школьники изучат своеобразие родной речи, ее выразительность, историю русского алфавита, структуру языка и его влияние на развитие мышления. Раздел "Русская словесность" посвящен не изучению творчества отдельных писателей или направлений, как на уроках литературы. Он даст понимание места российской словесности в мировой культуре, системы ее образов и их изменения в историческом процессе. Раздел "Философия России" убедительно доказывает, что коммунистическая пропаганда намеренно создала искаженный образ дореволюционной России как забитой и отставшей страны, а наших предков характеризовала как ленивое, покорное и темное стадо.
«Для нашей области, оторванной от "большой" России и находящейся в плотном окружении стран Евросоюза, проблема воспитания патриотизма стоит особенно остро, - рассказал консультант Калининградского департамента образования, кандидат философии В. Бурдейный. - Из 10 старшеклассников 6-7 уже побывали в Германии или Швеции, и лишь 3-4 - в Москве или Санкт-Петербурге. Воспитание любви к родине, к России - совсем не пустой звук - эти темы входят в региональный компонент школьного образования с 1-го класса до выпускного. Именно поэтому мы с таким интересом восприняли этот курс. Он подчеркивает "российскость" нашего региона, его единство со всей страной». Курс построен в режиме диалога, предполагает дискуссионность, развивает самостоятельное мышление. Преподавателю он дает возможность стать соавтором, проявить собственную позицию. И доказывает: нам действительно есть, чем гордиться, чему учиться у предков, веками сохранявших и преумножавших достоинства и богатства России. А это в свою очередь формирует позитивную систему ценностей, которой нам сейчас так недостает.
Подготовка к новому курсу заняла целый год: сначала учителей познакомили с новым учебником, дали возможность внимательно прочитать его. Затем авторы приехали в область, провели несколько семинаров. Участие в экспериментальном курсе было добровольным - первоначально в него включились 24 школы, затем с просьбой об участии обратились еще 10. Сегодня новый курс ведут 74 преподавателя, слушают 1350 одиннадцатиклассников. В конце учебного года выпускники напишут письменную работу, пройдет итоговая конференция учителей, на которой они выскажут свои замечания и предложения авторам учебника.
Сегодня, когда само слово "патриотизм" многими воспринимается как устаревшее, его невозможно формировать в лоб: нельзя развесить плакаты "Любите Родину!" и думать, что этого достаточно, считают авторы курса. Но жить без уважения к собственной стране, ее истории, достижениям и жертвам - значит разрушать собственное будущее. Это авторы нового предмета и стремятся донести до молодых людей - граждан новой страны с тысячелетней историей

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.10.04

Вкусная «отрава»

«Захрустишь, не устоишь!» - кричат рекламные плакаты и персонажи видеороликов. Конечно, не устоишь. Особенно если до конца занятий еще три урока. А яркая упаковка красуется в школьном буфете.

- Мы на перемене покупаем шоколадки и чипсы. А что тут такого? - удивляется шестиклассница Вероника Курина, ученица 470-й московской школы.

- Я не могу есть то, что дают в нашей столовке. Поэтому покупаю арахис с напитком - так вкуснее, - объяснил ученик 9-го класса Иван Березкин из столичной школы № 1926.

- Мне предки всегда хотят всучить бутерброды на занятия. Но я никогда не беру - вот еще, таскать с собой... - басит одиннадцатиклассник 341-й школы Сергей Шилов. И поясняет: - Засмеют ведь! Я лучше между уроками съем пиццу с газировкой типа «Колокольчика» или «Буратино».

Дети считают, что питаться в буфете модно. Тем более что зачастую на прилавках там шумно рекламируемый фаст-фуд - мягко говоря, не самый полезный для растущего организма. Но школам им торговать выгодно - хорошо продается. Выходит, школы зарабатывают на здоровье учеников?!

Врач по гигиене питания детей и подростков Госсанэпиднадзора России Андрей МОСОВ уверен:

- Школьники покупают «отраву». Посмотрите, с какой частотой на экране появляются люди и мультипликационные герои, жующие чипсы, сухарики и орехи, с наслаждением пьющие газированные «разукрашенные» напитки. Дети, особенно старшеклассники, «голосуют рублем» за очень вредную, но модную продукцию.

И мы ничего сделать не можем - наша организация имеет право лишь «направить соответствующие рекомендации» в управления образования или потребительского рынка и услуг. Хотя что тут сложно - хотя бы в школах обеспечивать ребят полезной, вкусной и правильной едой?

В Питере качество питания школяров пытаются контролировать: каждому ребенку выдают еду по пластиковым картам. Родители даже могут затребовать отчет о том, что ело их чадо на большой перемене. Правда, действует такая система пока только в одной гимназии № 642 «Земля и Вселенная».

А как уберечь ребят в других городах?

На обед - блокнот с Брэдом Питтом

Звонок после 3-го урока выгоняет учеников 159-й из классов. Старшеклассники толпятся у ларька с брелоками, ручками и блокнотиками. «Ой, Брэд Питт!» - взвизгивает хрупкая красотка из 10-го класса. За своей предводительницей к ларьку устремляются подруги. Вздыхая, разглядывают глянцевую фотку на блокнотике. Через пять минут такие же - у остальных малолетних поклонниц. Одной не хватило. Чтобы не отличаться от сверстниц, пришлось ей купить тетрадку с Киану Ривз. И китайскую ручку со шнурком.

Карманные деньги нужно срочно истратить. В ларьке с безделушками или в буфете с чипсами - не важно. Главное - показать, что ты не хуже других.

- По какому праву в школах торгуют совсем нешкольными вещами? - поинтересовался я в Мин-обрнауки. Но, оказывается, все законно.

- Администрация учебного заведения имеет право сдавать в аренду помещения. Кому - решает директор школы, - объяснила мне начальник юридического отдела министерства Зоя Павловна ДАЩИНСКАЯ. - Если родители против - добивайтесь закрытия торговой точки, жалуйтесь в местные органы управления образования.

А пока в столичных школах, например, внедряют «Программу по здоровьесберегающим технологиям». Судя по названию, эти самые «технологии» явно не увязываются с коммерческими ларьками, торгующими вредной снедью и бесполезными безделушками прямо в школах. После бесланской трагедии из школ собирались убрать все коммерческие структуры. Ларьки к ним почему-то не отнесли.

СТАТИСТИКА

По данным Института возрастной физиологии РАО, 15 процентов школьников страдают заболеваниями пищеварительной системы. Причина - нерегулярное и неполноценное питание.

Число детей с хроническими формами желудочно-кишечных болезней ежегодно увеличивается на 10 процентов.

А КАК У НИХ?

Газировку заменили на... пиво!

Американцы уже начали задумываться о вреде фаст-фуда для детей: в школах Нью-Йорка убрали автоматы, торгующие чипсами и сладостями. А в штате Техас вступил в силу закон, который ограничил продажу в школах продуктов с высоким содержанием жира и сахара: шоколадок, газировки, сдобы.

Британские школьники получают бесплатный витаминный завтрак. Им ежедневно выдают фруктовый набор: яблоко, банан, грушу и мандарин.

Чипсы, попкорн и цветную газировку запретили в своих школах белорусы. Вместо этого продают напитки из клюквы, плодов шиповника и витаминный чай.

В Бельгии прошел эксперимент: цветную газировку в школьных буфетах заменили на... пиво! Большей части учеников это нововведение понравилось. Организаторы эксперимента уверены, что пиво полезно для фигуры и здоровья.

КСТАТИ

Американские компании Pepsi и Coca-Cola по просьбе врачей из Сан-эпиднадзора сразу же прекратили поставки своих газированных напитков для школьных буфетов. Отечественные же производители эту просьбу проигнорировали.

МЕНЮ
В ШКОЛЬНОМ БУФЕТЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ ПРИСУТСТВОВАТЬ:
натуральные соки (плодовые и овощные),
молочные и кисломолочные продукты в индивидуальной упаковке,
йогурты с жирностью до 3,5%,
горячий напиток (горячее молоко, чай, кофейный напиток, какао с молоком),
мясные (рыбные) продукты,
хлебобулочные изделия,
свежие (консервированные) фрукты и овощи,
творожные изделия,
несоленые и необжаренные орехи и семена: миндаль, фундук, кешью, фисташки, кунжут, подсолнечник,
кондитерские изделия,
минеральная питьевая вода негазированная.
НЕ ДОПУСКАЮТСЯ К РЕАЛИЗАЦИИ:
жаренные в масле (жире) изделия (пирожки, пончики, картофель и т. п.),
арахис,
газированные напитки,
кремовые кондитерские изделия,
сухарики со вкусоароматическими добавками,
сырокопченые мясные изделия и колбасы,
кофе натуральный и другие стимуляторы, алкоголь,
острые приправы,
соусы типа майонеза,
блинчики с мясом,
холодные напитки, морсы собственного приготовления, квас,
закусочные консервы,
маринованные овощи и фрукты,
костные и грибные бульоны, в т. ч. пищевые концентраты на их основе.
(По нормам Российской академии медицинских наук.)

Андрей РЯБЦЕВ.
Фото Рамиля ГАЛИ.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

16.10.04

2 октября 108 школа отметила свой тридцатилетний юбилей. Школа стала местом тёплых встреч и незабываемых впечатлений выпускников и учителей. Собрался полный актовый зал около 400 человек. На юбилей школы были приглашены гости, в том числе заместитель начальника управления образования города Уфы, кандидата педагогических наук Квасникову Татьяну Юрьевну, председателя профсоюзов Советского района Нагаеву Л.И. Гости поздравили школу, и её директора Нургалеева Тагира Явдатовича и вручили подарки: магнитолу и телевизор. Директор школы, поднявшись на сцену, поздравил всех собравшихся и ветеранов педагогического коллектива, гостей открыв праздничное мероприятие, зачитав приказ о назначении учителей и работников школы в 1974 году. Сам же Тангир Явдатович руководит школой с 1990 года.  Кроме гостей на юбилее присутствовали учителя-ветераны, проработавшие в школе более 25 лет. В конкурсной программе принимали участие солисты Башкирской государственной филармонии, лауреат международных конкурсов, певец и композитор, заслуженный артист Республики Башкортостан Рамиль Хазиев, ансамбль «Вдохновение» руководитель Кузнецова Наталья Александровна, ансамбль танцев клуба «Тамыр». Вся школа принимала участие к подготовке празднования юбилея школы. Все участники и гости остались рады, что всё прошло на высшем уровне.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.10.04

В этот раз «Клуба выпускников» добавлены  9 анкет: Если и ты являешься выпускником нашей школы, но не вписал себя в историю, ты можешь это сделать прямо сейчас заполнив анкету.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

13.10.04

Для того чтобы закончить школу, не обязательно её посещать
Среди московских школьников набирает обороты мода на экстернат. За последнее десятилетие число учащихся-экстернов в столице увеличилось почти в 20 раз и составило в 2003 г. более 11 тысяч.
Традиционно в форме экстерната обучались дети, подолгу жившие с родителями за рубежом, дети-инвалиды и немногочисленные вундеркинды, самостоятельно справлявшиеся со школьной программой за несколько лет. Сегодня, чтобы оставить школу и уйти в экстернат, не требуется уважительная причина. Учиться экстерном теперь может каждый, кому либо некогда, либо не нравится, либо попросту противопоказано сидеть каждый день за партой.
В основном ученики экстернатов - старшеклассники, экономящие время для подготовки в вузы. Они уже определились с выбором и заинтересованы в том, чтобы освободиться от "лишних" предметов, побыстрее сдать экзамены и заняться с репетиторами и на курсах. В одном месте они получают документ об образовании, в другом – само образование. Совмещать эти вещи бывает практически невозможно.
Все больше родителей переводят на экстернат и детей среднего школьного возраста, у которых не складываются отношения с учителями или одноклассниками. Часть экстернов составляют подростки, профессионально занимающиеся искусством, спортом и другими видами деятельности, поглощающими все их время. Особой популярностью пользуется экстернат среди мальчишек, желающих закончить школу пораньше и иметь запасной год перед армией для поступления в вуз.
В ответ на спрос, как это и положено, возникает предложение. Сегодня в Москве сложилась достаточно организованная и управляемая система школ-экстернатов.
Официальный экстернат – это бесплатная программа, позволяющая школьнику заниматься самостоятельно (по всем или по отдельным предметам) и приходить в школу только для сдачи экзаменов. При этом сроки обучения не сокращаются. Как объяснили в московском Департаменте образования, такой вариант обучения обязана бесплатно предоставлять любая государственная школа - достаточно лишь написать заявление на имя директора. Кроме этого, в каждом округе города есть так называемые базовые школы-экстернаты.
В набор услуг, оплачиваемых из кармана столичного департамента образования, входят две консультации перед каждым экзаменом, лабораторные занятия и сами экзамены. Экстерн имеет право брать учебники в библиотеке, принимать участие в различных олимпиадах и конкурсах и централизованном тестировании. Теоретически родители, самостоятельно занимающиеся образованием ребенка и освободившие от этой обязанности государство, даже должны получать денежную компенсацию по бюджетному нормативу - это где-то 3-4 тыс. руб. ежеквартально.
Но это все чистый экстернат, регламентируемый официальными документами – законом "Об образовании" и положением "О получении общего образования в форме экстерната". Такой экстернат годится в двух случаях: либо ваше чадо учиться не желает и его нужно дотянуть до получения аттестата, либо, наоборот, желает, но предпочитает и может делать это самостоятельно.
На практике же большинство сегодняшних учеников привлекает внимание другая форма обучения, при которой сроки обучения сокращаются вдвое – так называемый интенсив.
Такую возможность предлагают школы, имеющие лицензии на оказание дополнительных образовательных услуг (на платной основе). На сегодняшний день во многих даже муниципальных, не говоря уже о частных, школах налажена работа групп интенсива. Занятия проводятся 3--5 раз в неделю. Это лекции и семинары с обязательными домашними заданиями и тестированием по результатам освоения темы. Программа 10-11-х классов изучается за один год, только 11-го – за 4,5 месяца (с октября по январь или с февраля по май).
Можно заниматься в группах, брать индивидуальные консультации, а также получать задания через интернет.
Различия между программой обучения в средней школе и в экстернате-интенсиве довольно большие. Обучение строится, как правило, по модульной системе: выучил предмет полностью – сдал их. (Кстати, многие считают, что такая система обучения с "погружением в предмет" более эффективна, чем традиционная). Ученику дается только основа предмета в виде блоков тем, объем информации максимально сжат – например, химия в 11-м классе изучается 20 часов вместо обычных 70. Количество экзаменов при промежуточной аттестации не должно превышать 12 за год.
В выпускных классах предусматривается зимняя сессия для сдачи большинства текущих экзаменов. И только централизованные выпускные экзамены – сочинения и математику – все ученики, независимо от формы обучения, сдают одновременно.
Пересдавать текущие экзамены можно сколько угодно. Поэтому в экстернате гораздо легче получить хороший аттестат, чем в обычной школе. Правда, возможность и процедура получения медали по итогам экзаменов через экстернат до сих пор четко не определена.
Стоимость индивидуальных консультаций в основном стандартная, как у обычных репетиторов. Занимаясь в группе, естественно, придется платить гораздо меньше. В среднем цены колеблются от 100 до 150 рублей за час. Таким образом, если не "шиковать", то за полгода обучения в государственной школе можно уложиться в 500 долларов, в негосударственной – примерно в два раза больше.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

13.10.04

«Легких» троек в аттестатах не ждите
В 2005 году Единый госэкзамен сдадут 80% школьников
Будущим летом в 78 регионах России школьникам придется сдавать выпускные экзамены в виде ЕГЭ. В этом году в эксперименте участвовали 65 регионов. А это значит, что 83% одиннадцатиклассников испытают на себе все прелести этого вида контроля знаний. Правда, им придется полегче, чем предшественникам. Как рассказал вчера руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор БОЛОТОВ, саму систему сдачи экзамена улучшат. Например, упростят тесты по некоторым предметам. В первую очередь по математике (в этом году 20% учеников получили на ЕГЭ по этому предмету двойки) и по литературе (многие выпускники даже не справились с последним разделом - не написали мини-сочинение или эссе). По мнению организаторов, произошло это потому, что задания были слишком сложные.
- В этот раз варианты заданий по всем предметам мы составим для каждого часового пояса, чтобы выпускники, скажем, Калининградской области не смогли подготовиться к заданиям, которые уже решали ребята на Камчатке, - сказал Виктор Болотов.
А вот «легкие» тройки решили отменить. В прошлые годы школьнику достаточно было просто принять участие в ЕГЭ и, не решив ни одного задания, заработать в аттестат тройку. Ведь по положению об эксперименте в выпускной документ разрешали ставить оценку на балл выше, чем полученная на ЕГЭ. В этом году задачу халявщикам усложнят. Получил на экзамене «два» - так и будет записано в аттестате.
Экзамены по выбору, по мнению Болотова, выпускники должны сдавать только в форме ЕГЭ, если это, конечно, не физкультура и не технология. А вот в какой форме - традиционной или в виде ЕГЭ - сдавать обязательные математику и русский, ребята смогут выбирать.
По словам Болотова, в министерстве рассчитывают, что в 2005 году по сертификатам ЕГЭ будут принимать почти все университеты и институты страны. Сохранятся в будущем году и льготы при зачислении в вуз для победителей всероссийских и региональных олимпиад.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

8.10.04

Самых умных компьютерщиков учат в России
Наша команда снова привезла из Греции «золото». На этот раз - за победу на Международной олимпиаде школьников по информатике
Сборную России в Афинах представляли ребята из разных концов страны. В основном одиннадцатиклассники. Отбирали в команду весной - по результатам тренировочных сборов и всероссийской олимпиады. А к сентябрю, когда проходил международный турнир, многие ребята уже стали студентами.
Женя Шавлюгин в июне окончил школу № 23 в городе Владивостоке.
- Мне было гораздо легче, чем другим ребятам, - рассказывает один из героев российской сборной. - Я в прошлом году ездил на олимпиаду в Америку и выиграл там «бронзу».
Теперь Женя - студент факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ. Его хороший приятель Кирилл Батузов (тоже золотой медалист Афин) набирался знаний в саратовском «Лицее прикладных наук». А теперь, как и Женя, обитает на Воробьевых горах.
Земляк Кирилла, выпускник саратовской гимназии № 1 Виталик Гольдштейн, после поездки в Афины вернулся домой и теперь учится в Саратовском госуниверситете.
А самая молодая звезда российской сборной компьютерщиков - Саша Зыкова. Она этой осенью только перешла в 11-й класс санкт-петербургского «Физико-математического лицея № 30». А на олимпиаде ее выступление произвело настоящий фурор. Ни одна девушка раньше не выигрывала «золото». А Саша это сделала.
- Задачи, которые придумали организаторы, по сложности совсем не для детских умов, - рассказал научный руководитель сборной Владимир Кирюхин. - Сначала разобраться с условиями задачи, потом придумать алгоритм решения и запрограммировать его. После этого решение нужно отправить на проверку. Если тестирование покажет, что все решено правильно, участнику начисляются баллы. Баллов, которые заработали наши ребята, хватило на «золото».
- Что будете делать дальше? - спрашиваю олимпийцев.
- Отдохнем немного и начнем готовиться к Международной олимпиаде среди университетских команд, - решительно отвечает Женя Шавлюгин.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

6.10.04

У президента были двойки по рисованию и пению
Школьная учительница написала книгу воспоминаний о своем ученике Володе Путине
Вера Дмитриевна Гуревич была классным руководителем и учителем немецкого языка в ленинградской школе, где учился Владимир Путин. Она дружила с его родителями до самых последних их дней.
На днях книжка воспоминаний учительницы «Владимир Путин. Родители, друзья, учителя» появилась в книжных магазинах. Любопытно, что помощь в ее издании оказало объединение ветеранов военной контрразведки Ленинградского военного округа.
В чем-то наивная и трогательная, но с оттенком строгой педагогической стилистики, книжка порой вызывает улыбку: кажется, учительница все еще не может поверить, что ее ученик, обычный ленинградский паренек, стал главой страны. Ничего вроде и не предвещало, наоборот, в пятом классе он даже был «трудным».
Кстати, сегодня у Путина день рождения. Ему исполнилось 52 года. Самое время вспомнить, как все начиналось.
Дворовые дружки
«В школе Володя успевал посмотреть, что творится в тетрадях соседей и справа, и слева, и даже позади себя, постоянно лез под парту, так как ронял то ручку, то карандаш. На переменах успевал побывать на всех этажах», - пишет учительница.
В пятом классе Путин записался в кружок немецкого языка, который вела Вера Дмитриевна. Но вскоре передумал, объяснив: немцы тяжело ранили его отца, убили бабушку и двух дядей. «Пришлось мне долго беседовать с Володей. Он все-таки согласился учить немецкий. Будто сделал мне великое одолжение, - вспоминает Вера Дмитриевна. - 4-й класс он окончил с двумя двойками - по рисованию и пению - и был условно переведен в 5-й класс».
Потом она узнала: Володя общается с дворовой шпаной, которая курит, матерится и пьет пиво. «Интересно послушать, что они говорят между со-
бой», - объяснял Путин. Впрочем, скоро он в дворовой компании разочаровался.
20 пирожных на спор
Если одноклассники Путина стали пионерами в третьем классе, то его принимали только в шестом. А так как он, пишет учительница, никогда бы не согласился стоять на линейке с третьеклашками, то весь его класс выехал в пригород в музей, во дворе которого будущему президенту под барабанную дробь повязали галстук.
Еще до того, как Путин стал всерьез заниматься спортом, отец купил ему баян. Два раза в неделю Путин ходил «на музыку», но только из уважения к отцу.
Отправив класс в Ленинград после работы в колхозе, Вера Дмитриевна попросила дать телеграмму, что, мол, добрались благополучно. «Получаю телеграмму: «Погода в Ленинграде застрелись Володя».
На выпускном в восьмом классе Путин решил на спор съесть 20 пирожных. «Единственное, о чем попросил, - вспоминает Вера Дмитриевна, - чтобы ему разрешили запивать пирожные водой или заедать апельсинами. На шестнадцатом пирожном Володя взмолился: «Поимейте сострадание к ближнему, не губите душу молодую!» Его не только помиловали, но даже поздравляли: «Путя, ура, молодец!» Но танцевать герой не смог».
«Злыдней не угощаю»
Однажды летом учительница поехала с семьей на юг и по просьбе родителей Путина взяла его с собой. Сняли комнату. Утром у хозяйки окотилась кошка. «Хозяйка их (котят) сразу всех в помойное ведро покидала, крышкой накрыла и ушла, - вспоминает учительница. - Моя дочь кинулась за Володей. Тот давай несчастных существ из помойного ведра вытаскивать. Двух не успел, а троих спас». Хозяйке он ничего не сказал, даже носил ей продукты из магазина. Однажды купил для семьи учительницы колбасу. «Хозяйка увидела, что он ест колбасу, и говорит на украинском: «Так хочу ковбаси!» Володя ответил: «Пойдите и купите, там много всякой». Я обомлела. Хозяйка ушла, а я обращаюсь к Володе: «Тебе что, жалко было угостить ее колбасой?» Ответ: «Не жалко, но я злыдней не угощаю». Сказал, как отрезал. Больше у меня вопросов не было».
На первую зарплату Путин купил матери огромный торт, а учительнице - кольцо и серьги с яшмой.
Вера Дмитриевна была приглашена на инаугурацию Путина. После торжественного приема он посадил ее в свою машину и повез в загородную резиденцию. «За чаем я поведала своему воспитаннику, что из учителей, которые его обучали, в живых почти никого не осталось. Ушла из жизни и его первая учительница Тамара Павловна Чижова, умерли и ее муж, и сын, могила выглядит неухоженной. Он ни слова не ответил, только кивал. Позже, уже в Петербурге, я узнала от своих бывших учеников, что на могиле Тамары Павловны стоит памятник и ей, и мужу...»

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

16.09.04

После длительных каникул сайт снова начинает свою работу. И сразу перейдём непосредственно к планам на этот год. Во-первых, в ближайшее время планируется создание нового единого flash-дизайна для сайта! Так же по традиции будут регулярно обновляться такие разделы сайта, как «Билеты и шпоры», «Софт школьника»,  «Новости» и «Клуб выпускников».  Хотелось бы конкретнее остановится на разделах «новости» и «Клуб выпускников». В раздел новости требуется новостной корреспондент, сообщающий о событиях происходящих в школе, всех желающих опробовать себя в этой должности просьба писать на e-mail, а пока что мы вынуждены писать только о новостях образования РФ. Теперь что касается «Клуба выпускников» туда добавлены  9 анкет:

Хасаншин Анатолий (2004 года выпуска);
Ильгиз Гарипов (2004 г. в.);
Галя (2004 г. в.);
Вика Кропачёва (2004 г. в.);
Роман Барашков (2004 г. в.);
Руслан Фатхлисламов (2003 г.в.);
Алексей Родин (2003 г.в.);
Юлия Алексеева (1998 г.в.);
Олеся Грачёва (1991 г.в.)
и др.

Если и ты являешься выпускником нашей школы, но не вписал себя в историю, ты можешь это сделать прямо сейчас заполнив анкету.
Это все новости на данный момент, если вами были обнаружены не работающие ссылки на нашем сайте, просьба сообщать нам об этом на наш e-mail. Спасибо за внимание!

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

13.09.04

Двоечников и буянов отдадут на перевоспитание милиционерам
Большинство российских школ скоро могут обзавестись собственными инспекторами милиции. По всей стране проходит эксперимент, целью которого является снижение уровня подростковой преступности. В нынешних реалиях схема "каждой школе - по милиционеру" оказывается едва ли не самой эффективной. Нововведение пока не коснулось только столичных образовательных учреждений. Московские чиновники о школьных милиционерах пока имеют смутное представление.
О том, что только школьные инспектора милиции способны остановить вал подростковой преступности и насилия в школах, чиновники из Министерства образования и МВД говорили давно. Еще в 2000 году в отдельных регионах делались робкие попытки ввести такую должность в штатное расписание милицейских управлений. Но особого успеха они не имели. Зарплата школьным стражам правопорядка должна выплачиваться не из федерального, а из местного бюджета. А там, как известно, лишних денег нет.
В 2002 году эксперимент все же перешел на общероссийский уровень. Уже сейчас в школах страны работает около одной тысячи школьных инспекторов милиции. Судя по всему, это только начало. Отчаявшись повлиять на своих воспитанников силой слова, учителя все чаще призывают на помощь Уголовный кодекс.
На днях заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних при администрации Белгорода Марина Маслова заявила, что с этого учебного года в школах города начнут работать 20 милиционеров. В прошлом учебном году стражей порядка было в четыре раза меньше, и трудились они только в пяти учебных заведениях. Как утверждают в милиции, их постоянное присутствие в учреждениях благотворно повлияло на подростков, и количество преступлений и правонарушений снизилось на 16%. Вопреки устоявшемуся мнению никаких спецсредств - газовых баллончиков, наручников или резиновых дубинок - к белгородским подросткам милиционеры не применяли.
"Да их и не положено применять к детям, - объяснили в отделении по делам несовершеннолетних УВД Белгорода. - Работа школьного инспектора милиции отчасти похожа на работу инспектора по делам несовершеннолетних. Только школьный милиционер отвечает конкретно за детей, которые обучаются в учреждении. У него есть свой кабинет в школе, он посещает классные часы и родительские собрания, встречается с родителями трудных подростков. Обычный инспектор работает уже по совершенным правонарушениям, которых всегда полно, и просто не в состоянии контролировать всех ребят, склонных к правонарушениям. К тому же учителя сами нередко покрывают хулиганов, спасая честь школы. Какой директор будет рассказывать, что в его учреждении подростки целыми днями разгуливают пьяными? А ведь именно по фактам употребления спиртных напитков в общественном месте и было составлено больше всего протоколов нашими школьными участковыми. На втором месте идут мелкие хулиганства - нецензурная брань, иногда драки".
Участковые работают не только в обычных школах, но и в детских приютах. "Наши школьные инспектора стараются больше акцентировать свое внимание на ребятах, находящихся в приютах и реабилитационных центрах. Именно эта категория детей входит в зону риска, - рассказала начальник отделения по делам несовершеннолетних УВД Московской области Ольга Орлова. - Сейчас еще рано давать оценку эксперименту. В Подмосковье он начался в сентябре прошлого года. В нем участвует 63 образовательных учреждения из семи районов. Всего у нас 21 школьный инспектор, все женщины. И нагрузка на них ложится не маленькая - каждая отвечает за три школы. Зарплата у них, как и у обычных сотрудников милиции, 5 тыс. рублей, но есть надбавки за выслугу лет и звание. Финансируется штат школьных инспекторов милиции из областного бюджета".
Школьные инспектора сегодня уже вовсю работают в Хабаровске, Чите, Удмуртии, Екатеринбурге, Рязани и других российских городах. Москва пока полноценного участия в эксперименте не принимает, а столичные чиновники имеют о нем смутное представление. "В столичных школах нет штатных милиционеров со своим отдельным кабинетом, - рассказал представитель департамента образования столицы Анатолий Гаврилов. - Профилактику правонарушений среди подростков ведут обычные инспектора по делам несовершеннолетних. За каждым из инспекторов закреплено от четырех до пяти школ, которые они обязаны регулярно посещать. Ни о каких экспериментах мы не слышали".

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.09.04

Уфимских школьников учат быть бдительными
Трагедия в Беслане не оставила равнодушным никого. Вместе с усилением охраны уфимских школ, учителя и дирекция проводят траурные линейки и классные часы.
Ребятам объясняют, почему в учебных учреждениях не должно быть посторонних лиц, бесхозных предметов и для чего нужно делиться со взрослыми всеми подозрениями. Во многих школах учителя и завучи сами выходят на дежурство по школе. Внутрь не пропускают даже родителей - случай в Северной Осетии показал, что в этом деле перестраховки не бывает. Некоторые школы с первого сентября охраняют милиционеры. На этой неделе в нескольких школах сотрудники МЧС проведут учебные тревоги, школьников научат, как себя вести в случае обнаружения взрывного устройства или пожара.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.09.04

Что год грядущий нам готовит?
Накануне 1 сентября чиновники от образования приоткрыли завесу над тем, что принесет и чего не принесет детям, их родителям, студентам и преподавателям новый учебный 2004-2005 год.
Безопасность
В 2004-2005 году будет значительно усилена охрана школ. Трагические события, предшествовавшие Дню знаний, а также захват школы в Северной Осетии, совершенный террористами 1 сентября, заставили чиновников принять дополнительные меры по обеспечению безопасности детей. О том, что эта работа не выполнена на должном уровне, московский мэр Лужков говорил еще на городском педсовете. По его словам, на сегодняшний день "тревожные кнопки" установлены только в 384 из без малого 4 тыс. московских учебных заведений. Столичный градоначальник распорядился срочно исправить положение, подчеркнув, что "обеспечение безопасности детей является первой по значению задачей столичной власти".
1 сентября первый заместитель мэра в правительстве Москвы П. Аксенов пообещал, что отныне охрану школ будут вести не частные охранные предприятия, как это было до серии августовских терактов, а специальные подразделения милиции.
Особое внимание в новом учебном году будет уделено и противопожарной безопасности. По словам руководителя агентства по образованию Г. Балыхина, прошлый год был в этом плане трагическим: вместе со школами в России сгорели 90 учащихся. В этом году на противопожарные мероприятия из федерального бюджета выделено 3 млрд. руб. В первую очередь противопожарные мероприятия охватят учебные заведения с круглосуточным пребыванием детей.
Деньги
С одной стороны, немного улучшится материальное положение студентов и учителей. Г. Балыхин подтвердил, что на нужды студенческого стипендиального фонда из федерального бюджета уже дополнительно выделено 600 млн. руб. Однако в этом году дополнительные выплаты получат лишь студенты из малообеспеченных семей.
Всеобщее повышение стипендий ожидается лишь с 1 сентября 2005 года. Для этого стипендиальный фонд будет увеличен на 2,6 млрд. руб.
С другой стороны, принят новый закон, отменяющий студенческие и аспирантские льготные выплаты на проездные билеты и на питание, выплаты на питание учащимся начальных и средних профессионально-технических училищ, а также оплату проезда на междугороднем транспорте учащимся государственных и муниципальных учебных заведений. Все эти льготы, как пообещал Ю. Лужков, по-прежнему сохранятся в столице.
Обойдет Москва и отмену депутатами Госдумы статьи закона, в соответствии с которой средняя зарплата учителей не должна быть меньше "средней зарплаты по промышленности" (впрочем, этот закон не выполнялся). Как отметила глава департамента московского образования Л. Кезина, с 1 сентября зарплата московских учителей будет вновь повышена и достигнет в среднем 7,8 тыс. руб. Это – практически вдвое больше, чем получают учителя за пределами МКАД. Хотя и неприлично мало по меркам московской жизни. Меньше $300 в месяц. За такие деньги ни одна девочка в секретарши работать не пойдет.
В новом учебном году будет подготовлена законодательная база, на основании которой впредь будет практиковаться заключение трехстороннего соглашения на подготовку специалистов в вузах. По словам министра образования А. Фурсенко, вводимая система взаимных обязательств охватит вуз, студента и спонсора, оплачивающего обучение – будь то частная компания или государство. По новой схеме по окончании вуза у студента-бюджетника, подписавшего контракт, будет выбор – вернуть деньги, потраченные на его обучение, или отработать их там, где ему предложит спонсор.
Одновременно в ближайшем будущем, пообещал министр Фурсенко, будет окончательно закреплено и "формализовано" двухуровневое образование (бакалавр – магистр). Тогда, по его словам, до 70% магистров будут готовиться на контрактной, то есть платной, основе. Большее внимание будет уделено подготовке специалистов со средним специальным и высшим образованием по прикладным специальностям.
На практике это означает, что полное высшее образование станет – практически все – платным.
ЕГЭ
Принято решение продолжать эксперимент по ЕГЭ. По словам А. Фурсенко, в новом учебном году его будут сдавать "на постоянной основе" 16 российских регионов. В остальных ЕГЭ по-прежнему будет считаться экспериментальным. Москва, по словам Л. Кезиной, будет участвовать в ЕГЭ, как и в прошлом году, только на добровольной основе. Единственным новшеством для москвичей станет увеличение числа сдаваемых по системе ЕГЭ предметов – к списку добавятся история и литература.
При этом ЕГЭ по-прежнему не будет единственным способом проверки знаний выпускников школ и их поступления в вузы.
Олимпиады
В наступившем учебном году будут упорядочены правила поступления по результатам олимпиад. Как подчеркнул Фурсенко, для этого "необходимо установить единые требования, единый общероссийский подход". Чтобы снять недоразумения и неясности, предстоит четко определить, победители каких категорий олимпиад имеют право на зачисление в вузы без вступительных экзаменов, а также "создать предельно жесткую систему оценок", чтобы избежать злоупотреблений.
Независимые проверки и портфолио
По словам главы федеральной службы по надзору в сфере образования и науки В. Болотова, девятиклассникам в этом сезоне предстоит "независимая оценка знаний". Проводить ее будет некая группа учителей, приглашенных из других школ и не связанных лично ни с одним учеником, однако, как подчеркнул Болотов, "это ни в коем случае не будет ЕГЭ для 9-х классов". Дополнит картину "независимой оценки" личный портфолио учащегося, где будут представлены все его достижения вне школьных стен: дипломы участника или победителя олимпиад, творческие работы.
Стандарты образования
Изменятся школьные программы. А. Фурсенко подтвердил, что в соответствии с федеральным (обязательным для всех) компонентом государственного стандарта образования, вводимым с этого года, усилится гуманитарный аспект российского образования.
Преподавание иностранных языков начнется во всех школах уже со второго класса, а в старших классах будет, как в давние времена, введено изучение русского языка. Обществознание будут теперь проходить с 1 по 11 класс.
В Москве школьная программа дополнится еще одним – третьим – уроком физкультуры. НВП, если формально, в школах по-прежнему не будет. Но, как пообещал Фурсенко, "военное дело станет одним из разделов предмета "Основы безопасности жизнедеятельности'". На теоретические занятия старшеклассникам будет отведено два часа в неделю, а раз в год их будут вывозить на пятидневные учебные сборы.
В новом учебном году планировалось ввести на факультативной основе предмет "История мировых религий". По словам Фурсенко, этот предмет очень важен, поэтому должен преподаваться не на факультативной основе, а в обязательном порядке, но сегодня по нему нет ни качественных учебников, ни подготовленных преподавателей. Таким образом, предмет "завис", в некоторых регионах его уже заменили курсом "История православной культуры", входящим в региональный (не обязательный для всей страны) компонент госстандарта образования.
Итого
Охватывая все эти нововведения и проекты одним взглядом, нельзя не увидеть их общего знаменателя: как выводить российское образование из затянувшегося разрушительного кризиса, в котором оно находится, государство не знает. Но попытки все равно вестись будут – как в таких случаях говорится, "надо же что-то делать!" – по давно знакомой схеме "перехода на хозрасчет и окупаемость". Причем всем действующим лицам вроде как заранее понятно, что к образованию эта схема мало приложима.
Разве что вот "тревожные кнопки" в каждой школе – и притом чтоб работали – это единственное новшество, которое ни у кого ни сомнений, ни насмешек не вызывает.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

26.06.04

23 числа в душном актовом зале состоялся выпускной у 11-классников 2004 года. Церемония в этом году не сильно отличалась ото всех предыдущих. Ведущими вечера были Мартынова Юля Исламов Амир ученики  11 «Б» класса. Церемония состояла традиционно из следующих пунктов. Сначала выпускники выслушивали поздравительные слова в их адрес, потом на сцену пригласили медалистов, этот год выдался урожайным: медали получили 18 человек из них шесть получили золотые, остальные довольствовались серебром (напомню, что в 2001-м году медалистов было всего пять человек!). После награждения отличников драгметаллом. Наш директор – Тагир Явдатович начал раздачу аттестатов о полном и среднем образовании. Этот процесс был один раз «перебит» концертным выступлением молодой танцевальной парой нашей школы. В завершении процесса вручения аттестатов на сцену были приглашены некто МЫ, а именно Дмитрий (aka mc D.O.K.) Артём (aka ART) и Алексей (aka K@PR@L) c целью вручить диплом победителей конкурса «Интернет Уфа-2004» в разделе «Образование» (кому интересно читайте ниже) Тагиру Явдатовичу (на что он заметил что «…эти люди поднимали и продолжают поднимать авторитет нашей школы). Мы сказали пару напутственных слов выпуску 2004-го года, пожелали им правильно выбрать свою будущую профессию, чтобы потом не пришлось об этом жалеть. После нашего выступления «толкали речь» учителя выпустившие 11-классников 2004-го года. На этом официальная часть и подошла к концу. Дальше действие плавно переместилось этажом ниже – в столовую, где парадом руководил уже тамада. Ближе к 3 часам ночи все проследовали в заказанные автобусы для посещения мест «половничества» выпускников. О том, как дела обстояли по ходу движения автобусов, администраторам сайта сожалению не известно. По материалам надёжных источников, пострадавших, раненых и убитых НЕТ! Ну а нам остаётся только ещё раз пожелать поколению NEXT успехов в сдаче вступительных экзаменов и ещё раз подчеркнём – ПОСТУПАЙТЕ ТУДА КУДА ЛЕЖИТ ВАШЕ СЕРДЦЕ, если это возможно! И конечно же хорошего отдыха, загара, положительных эмоций и всего всего
!P.S. чтобы не теряться мы настоятельно советуем заполнять анкеты для выпускников на нашем сайте, в разделе «Клуб выпускников».

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.06.04

10 нюня в большом зале администрации г.Уфы состоялась торжественная церемония награждения победителей и участников конкурса «Интернет Уфа-2004». Целью конкурса, по словам организаторов, была популяризация и поддержка Интернет-сайтов, достойно представляющих Уфу, а также повышение информационной культуры общества.
В номинации «Образование» наш сайт второй год отстоял первое место и соответственно звание лучший образовательный сайт г. Уфы в 2004 году, опередив своих собратьев по грызению гранита науки: Лицей №68 (позаимствовавший у нас много хороших идей и трудов) и  Колледж Статистики Информатики и Вычислительной Техники (УКСИВТ одним словом, мы бы отдали ему 2-е место). Мы (K@PR@L и АRT) в глубине души верили в победу (нашей сборной над Испанцами, но тщетно) нашего школьного сайта и было даже предчувствие что что-то произойдёт, хотя могли и пролететь, потому, что не знали, что надо ещё зарегистрироваться, но и тут ждал подарок- сумка- бокс для дисков. После регистрации мы получили приглашение на праздничный фуршет на котором было написано, что наш сайт был признан победителем.
До начала мероприятия в холле Администрации прошла выставка спонсоров, но так как  большую часть гостей и участников это мало заинтересовало, большой зал администрации (где собственно происходила церемония награждения) открыли таки на раньше. В зале была насыщенная культурная программа: играла музыка похожая на оперную, по обоим сторонам сцены стояли большие телевизоры на которых показывали презентации участников конкурса, первые ряды (VIP места) с кожаными стульчиками, представляли собой места для депутатов, всех заинтересовал непонятный кожаный мешочек на столе, все были малость разочарованы узнав что там микрофоны.
Церемония началась с “зажигательного” танца юных девушек из неизвестного нам танцевального кружка. Саму церемонию вели двое ведущих - молодой человек  и девушка. Молодой человек, как нам показалось, пытаясь быть очень важным, постоянно задирал нос и закатывал глаза, но под конец награждения у него сорвался голос и он очень неприятно «проскрипел». Чтобы не скучать во время непосредственного награждения ведущие подрабатывали «грузчиками» поднося подарки победителям.
По словам жюри, все работы предоставленные на конкурс были очень необычны и ярки по своему исполнению, и было действительно трудно определить, кто же является самым лучшим.

Итак, места по шести номинациям распределились следующим образом:

Образование:
1 место - Официальный сайт школы №108 г. Уфы (МЫ)
2 место - Сайт Уфимской Гимназии №64 (www.sch64.narod.ru)
3 место - Уфимский колледж статистики, информатики и
вычислительной техники (www.uksivt.ru)

Деловой мир:
1 место - ЭкоСофт (www.economicsoft.ru)
2 место - Софт-портал (www.soft-portal.ru)
3 место - "Президент-Отель Уфа"
(www.presidenthotel.ru)

Общество, наука и культура:
1 место - КАЛИПСО - уфимская рок-группа (kalipso.ufachat.ru)
2 место - Моя родина - Башкортостан (rodina.hotmail.ru)
3 место - Группа "Нечто" (www.nechto.net)

Справочно-информационный сайт:
1 место - Новости Уфы и Башкирии (ufa.kp.ru)
2 место - Телекомпания "Вся Уфа" (www.allufa.ru)
3 место - Уфа. Ваш дом (www.ufa.vashdom.ru)

Спорт, здоровье, развлечение, отдых  
1 место - поУфе.ru - все развлечения Уфы (www.poufe.ru)
2 место - Радио MAXIMUM Уфа (www.ufa-maximum.ru)
3 место - Башкирский медицинский сервер (www.bashmed.ru)

Теперь собственно о подарках: Победителям занявшим первое место ручались диплом победителя с цветочком, струйный Lexmark z 605 (нам достался «безшнурный»); лицензионный антивирус Dr.WEB; Интернет-карты и карты IP-телефонии; футболка лично от Касперского (но он её не носил :) ; ручка, календарь, блокнот, дисконтную карту. Конкурсанты занявшие второе место тоже получили (по заслугам :) призы в виде сканера, и антивируса Касперского, занявшие 3 место тоже можно было рассчитывать на призы в виде клавиатуры и мыши. Все призы щедро предоставили фирма «Меморек», крупнейший Интернет-провайдер «UfaNet», «Диалог наука» одарившая всех призёров программой антивируса. Школьный сайт благодарит Администрацию города, жюри, (папу Римского и всех всех всех). Кто был, причастим к победе нашего сайта. В итоге бригада сайта ушла вся одарённая с ног до головы, а потом пошла, отмечать дубль /бекслэш/ празднеств так как в этот день у администратора нашего сайта Артёма (ART) было день рождение с чем его и ПОЗДРАВЛЯЕМ. Вот так-то ещё раз показав, что сыны школы №108 уйдя из родного гнезда, прославляют родную школу.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.06.04

С сайтами, торгующими ответами для ЕГЭ, будут бороться законодательно
В интернете появилось множество сайтов, торгующих ответами для ЕГЭ. Их число так выросло, что Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки пришлось выступить со специальным предупреждением: торговцы материалами по ЕГЭ – мошенники. Однако поймать и посадить их милиция пока не может.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (ФСНОН) распространила предупреждение о деятельности мошеннических сайтов, предлагающих ответы на вопросы по единому государственному экзамену (ЕГЭ) текущего года. С началом сдачи ЕГЭ в ФСНОН, а также в МВД и ФСБ стали поступать «жалобы от выпускников и их родителей, которые стали жертвами мошенников, предлагающих в интернете разного рода «шпаргалки» и «правильные ответы» на экзаменационные задания по ЕГЭ».
В ГУВД Москвы заверили, что количество москвичей, пострадавших от этого вида мошенничества, пока невелико. В то же время сотрудники московской милиции призывают сдающих ЕГЭ «быть осторожными» и помнить, что «если некие люди предлагают им за деньги варианты экзаменационных работ, то нет никаких гарантий, что они действительно им помогут».
Возможно, небольшое число обманутых москвичей объясняется тем, что, по последним данным ФСНОН, в столице в этом году сдают ЕГЭ не более 2 тыс. выпускников. Однако по всей стране их число приближается к 1 млн, и, сколько из них были обмануты интернет-мошенниками, пока не известно.
По словам источника в ФСНОН, на самом деле заранее получить экзаменационные задания и ответы на них абсолютно невозможно. Задания доставляются в места сдачи ЕГЭ в запечатанных пакетах, которые вскрываются на глазах абитуриентов и членов приемной комиссии. При этом устроителями экзаменов предусматривается и существование в стране различных часовых поясов. Для каждого из них существуют свои варианты работ в количестве нескольких сотен, а распределение вариантов по часовым поясам, как заявляют в службе, осуществляется с помощью компьютера (лохотрона, как называют его торговцы «материалами ЕГЭ»).
Правда, на сайтах с ответами для ЕГЭ сообщается, каким образом их владельцы получили информацию: «Когда варианты работ уже составлены лохотроном, они существуют в электронном варианте. На этой стадии через «людей X» мы «открываем» систему, где лежат ЕГЭ, и без шума забираем варианты и матрицы с ответами. Мы даем полную гарантию, что все правильно и без обмана».
Однако федеральная служба по надзору отрицает и такую возможность. По словам возглавляющего ее Виктора Болотова, «технология экзамена такова, что никто не знает, какие материалы попадут в конкретную школу. Только по математике существует 500 вариантов контрольных материалов».
Федеральная служба специально предупреждает выпускников школ и их родителей, что на публикацию материалов о ЕГЭ имеют право лишь следующие сайты: www.ege.edu.ru, www.repetitor.1c.ru, www.prosv.ru, www.intellectcentre.ru и www.rustest.ru. А «за материалы, публикуемые другими организациями и издательствами и выдаваемые за материалы ЕГЭ, Министерство образования и науки ответственности не несет».
Стараясь оградить выпускников школ от мошенников, ФСНОН даже составила «черный список», куда попали 50 сайтов, замеченных в подобного рода махинациях, и вывесила его на официальном сайте ЕГЭ – www.ege.edu.ru.
Как сказали в ГУВД Москвы, «мошенники всегда пользуются новыми технологиями и отсутствием соответствующих законов». Наверное, Россиистоит перенять опыт Китая, где разглашение экзаменационных вопросов приравнено к разглашению государственной тайны, считают милиционеры. Необходимость борьбы с этим явлением на законодательном уровне понимает и руководство ФСНОН: «Думаю, на будущий год появятся соответствующие законодательные акты», – пообещал во вторник ее глава Виктор Болотов.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

8.06.04

Пожарные предложили установить в школах курилки
Большинство пожаров в школах происходит из-за того, что дети не тушат бычки. За январь—апрель 2004 года их было зарегистрировано 15. На комиссии Мосгордумы по вопросам безопасности школ пожарные предложили для профилактики возгораний открывать в школах курилки для учеников. Как сообщили в Департаменте образования Москвы, в столичных школах уже несколько лет действует запрет на курение (в том числе и для преподавателей). Нельзя курить даже на территории учебного заведения. Курильщиков, нарушающих распоряжение, могут отчислить из школы. В целом по России средний возраст начала курения составляет 11,5 года. Более 50% молодежи в возрасте от 11 до 24 лет (16 млн. чел.) курят. В скором времени, возможно, официально можно будет курить и в школе, Недавно проведенная пожарными проверка показала: правила противопожарной безопасности нарушает 75% школ. При этом 60% школ не имеют даже заборов, и столько же нужно закрыть как несоответствующие новым сан нормам. Станут ли столичные школы безопаснее к 1 сентября 2004 года? — на этот вопрос депутаты попросили ответить чиновников и милицию. Ответ благоприятным не был: по данным руководителя столичного ГУВД Владимира Пронина, только 47 московских школ охраняется милицией, 457 — гражданскими сторожами, а 17 школ не охраняются вообще. Лишь 114 московских школ соединено с милицией кнопками вызова. В целом же тревожные кнопки, камеры видеонаблюдения или металлоискатели есть не более чем у 30% учреждений образования (или менее чем у 10% школ). Большинство кнопок устанавливают за счет родителей. Санитары говорят, что во многих школах классы переполнены, парты не рассчитаны на акселератов, а школьные медики пользуются ртутными, а не электронными термометрами. Проверки на выявление паров ртути в школах проводить перестали, и ЧП можно обнаружить лишь случайно (в прошлом году это произошло 9 раз). Но с чем власти начали бороться всерьез, так это с неофициальными ЧОПами, иногородние сотрудники которых живут прямо в школах. Уже известны случаи, когда пьяные ЧОПовцы устраивали разборки между собой прямо в школах, где они проживали. Отныне охрана средних учебных заведений вахтовым методом запрещена. А с ЧОПами будут заключать трехсторонний договор (между ними, школами и родителями). К 1 сентября в школах появятся стенды с информацией об этих договорах, оплате (теперь она будет лишь безналичной) и о том, куда обращаться, если ЧОП нарушит договор. С нового учебного года в школах появится новая должность — зам. директора по безопасности. В его обязанности войдет борьба с терроризмом и вредными привычками. Возможно, это будет и борьба с подростковым курением.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

3.06.04

Преподаватели открыто выступили против ЕГЭ
420 руководителей вузов и школ, видных ученых и учителей обратились к президенту России с открытым письмом, в котором выступили против массового внедрения единого государственного экзамена.
Под текстом письма президенту стоят многочисленные подписи, но из вузов там перечислены только МГУ им. Ломоносова, Санкт-Петербургский университет и Московский физико-технический институт (МФТИ).
В президентской администрации - ни в пресс-службе, ни в отделе по работе с обращениями граждан - письма противников ЕГЭ, правда, пока не получали (возможно, это связано с неспешностью почты). Но, как объяснили в пресс-службе, если открытое письмо все-таки дойдет до адресата, то, скорее всего, президент и ответит на него открыто - в одном из своих выступлений.
Предлагаем основную часть письма, обращенного к президенту:
Глубокоуважаемый Владимир Владимирович!
Обращаемся к Вам с чувством глубокой тревоги за будущее российского образования. Образования, которое мы можем потерять, если будет продолжен проводимый в последние годы Министерством образования губительный курс. Курс на реформы неподготовленные, осуществляемые в крайней спешке, не решающие подлинных проблем, вызывающие справедливые протесты в обществе и разрушающие лучшие отечественные традиции образования.
Преобразования необходимы. Мы обязаны найти адекватные ответы на радикальные изменения, происходящие в стране и мире. Национальная система образования может и должна исполнить свою историческую миссию – внести весомый вклад в процветание Отечества и в укрепление национальной безопасности страны. Образование – стратегический ресурс России. Наше главное достояние – граждане России.
Предлагаемые реформы игнорируют подлинные проблемы школы, не ориентированы на обеспечение равных условий для получения образования. Как правило, вопрос о содержании образования заменяется обсуждением вопроса лишь о контроле качества.
Непосредственным поводом к данному обращению стали действия бывшего Министерства образования, направленные на повсеместное введение единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Мы убеждены, что массовое внедрение ЕГЭ в существующем виде недопустимо. Вот наши аргументы:
1. Совмещение итоговых школьных и вступительных вузовских испытаний в принципе невозможно. Цели общего среднего образования и профессионального высшего принципиально различны.
2. ЕГЭ резко ускорит процесс примитивизации содержания школьного образования. Это разрушит общепризнанные традиции российской школы, превратит ее в инструмент натаскивания на ЕГЭ.
3. Достоверная оценка результатов школьного обучения не может быть установлена разовым тестированием.
4. Технологии, применяемые при массовом проведении ЕГЭ, не могут обеспечить объективность оценок. Неизбежны массовые списывания, подтасовки, фальсификации.
5. ЕГЭ не уменьшит “коррупционный налог”, а перераспределит его со вступительных экзаменов на школу. Коррупция в результате введения ЕГЭ умножится и окажет негативное воздействие на воспитание молодежи.
6. Аргументированная концепция ЕГЭ отсутствует. Многие результаты эксперимента неизвестны общественности, отсутствуют научные гипотезы и критерии подведения итогов. 7. При проведении ЕГЭ нарушены необходимые требования к педагогическому эксперименту. Не опубликованы полные содержательные и финансовые отчеты. Будущее образования – проблема государственная, а не узковедомственная.

Поэтому мы предлагаем:
– имеющиеся планы по расширению эксперимента и внедрению ЕГЭ не могут даже обсуждаться в правительстве до публикации полного отчета о результатах эксперимента и проведения широкой профессиональной и общественной дискуссии; – необходимо оперативное создание независимой от министерства комиссии, которая проведет анализ итогов мероприятий по модернизации образования (проекты школьных образовательных стандартов и план перехода к профильной школе вызывают не меньшие опасения, чем ЕГЭ); – должны быть приняты меры, исключающие в будущем возможность келейного принятия важных решений в сфере образования; – требуется принципиально новая концепция системы государственной оценки качества образования, не навязанная административно, а созданная как результат общественного и профессионального согласия. Мы считаем, что реализация этих мер позволит наметить эффективный новый курс, определяющий развитие российской системы образования в XXI веке.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

2.06.04

Башкирские школьники "вынимали" Бунина из литературы
11-классники писали экзаменационное сочинение
Нарядные девушки и парни со скоростью света сметали бутерброды в школьной столовке, между делом обсуждая, какую тему сочинения выбрали. Наклоняясь через стол, кто-то объяснял, что писать о сумасшедшем Чацком уже неактуально, и вообще самый легкий вариант - это изложение.
11-классники уже около трех часов корпели над листами экзаменационных сочинений, и теперь, когда волнения более или менее улеглись, ребятам разрешили немного отдохнуть.
У нас все началось торжественно. В девять часов мы посмотрели по каналу БСТ розыгрыш номеров экзаменационных заданий. Волею судьбы уфимским выпускникам выпал блок тем под номером 48.  Темы в этом году попались удачные. Конечно, выпускники поначалу волновались, кого-то даже пришлось средствами фармакологии приводить в чувства! Но целом все в порядке.
Многие ребята решили, что комедия Грибоедова "Горе от ума" заслуживает большого внимания, и кинули свои силы на описание "сумасшедшего" Чацкого. Другие предпочли тему про Бунина.
Экзамен длился шесть часов. Ровно в три дня все сочинения были собраны, а уставшие, но довольные ученики пошли гулять по городу. Опрошенные нами ребята уверены, что получат положительные оценки - их они узнают только через неделю.
КСТАТИ
Какие темы достались 11-классникам Башкирии?
1. Сплетня о сумасшествии Чацкого. (Анализ явлений 14-21 III действия комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума").
2. "Выньте Бунина из русской литературы, и она потускнеет, лишится живого радужного блеска и звездного сияния его страннической души" (М. Горький). (По творчеству И. А. Бунина).
3. Проблема воспитания в комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль".
4. "Вечные" вопросы и их решения в поэме А. А. Блока "Двенадцать".
5. "Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честными как в большом, так и в малом" (Д. С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века).

 | Комсомольская правда г. Уфа | 

25.05.04

25 мая для многих учеников прозвенит последний школьный звонок!
В нашей школе устраивается праздничное мероприятие по этому поводу. Как всегда, это будет выступление выпускников. Администрация сайта от всей души поздравляет всех детей с окончанием года, а одиннадцатиклассников и некоторых девятиклассников с окончанием средней школы! Желаем Вам удачи и счастья в жизни! Вы выходите в открытое плавание и сами себе штурманы! Все в ваших руках! И, конечно, успехов вам на предстоящих экзаменах!
Через месяц 11-классники, придя на выпускной бал, навсегда попрощаются с родными школами. Но готовиться к этому празднику нужно уже сейчас. "Комсомолка" расскажет, как сделать этот вечер ярким и запоминающимся
Больше творчества!
Традиционно выпускные вечера проходят по одной и той же схеме: вручение аттестатов, банкет, танцы и поездка по городу. Но ведь можно день прощания со школой сделать запоминающимся. Поэтому советуем подойти к его организации максимально творчески и с фантазией.
Например, можно устроить не обычную дискотеку, а ретро-диско-пати в стиле 70-80 годов. Сейчас это модно. Заранее обговорите с одноклассниками, кто и за что будет отвечать. Главное - подобрать музыку, под которую вы будете танцевать. Допустим, вы решили устроить "вечеринку восьмидесятых". Запишите кассеты (диски) с композициями в исполнении кумиров молодежи тех времен - "Modern talking", "Blue system", Си-Си Кейч, Сандры, Майкла Джексона, "Ласкового мая" и т.д. После торжественной части быстренько переоденьтесь: натяните блестящие рубашки, побольше браслетов и цепочек, бандану на шею, кроссовки, джинсы и... пошло-поехало.
Только не надо заранее брезгливо морщить нос - мол, мы под такое танцевать не будем. На деле это получается очень весело и прикольно, в эту игру с удовольствием включаются даже самые отъявленные рокеры. Проверено.
Если вы остановили свой выбор на более раннем музыкальном периоде, то крутой рок-н-ролл на танцполе покажут даже ваши родители. Глядишь, и строгая учительница химии выкинет коленце.
Кстати, о старшем поколении. Для них нужно тоже продумать отдельную программу, чтобы родительская тусовка не скучала. Устройте хоровое пение караоке, поделившись на две команды - выпускники против родителей и педагогов. Заранее распечатайте тексты песен и подготовьте музыку. Представляете, тети и дяди в вечерних платьях и строгих костюмах с душой исполняют "Www. Ленинград", а вы не менее душевно "Подмосковные вечера". Кто кого перепоет?! Поверьте, шоу получится потрясающее! Обязательно снимите его на видео - будет потом над чем похохотать.
Вечеринка от профи
Вовсе не обязательно сидеть весь вечер в четырех стенах - в каком-нибудь кафе или ресторане. Ночная поездка на теплоходе огромной школьной компанией - тоже неплохой вариант отметить выпускной.Романтики в этом занятии хоть отбавляй, особенно для влюбленных парочек, уединившихся и любующихся огнями Уфы, пока прочие лихо отплясывают на верхней палубе. Стоимость пятичасового удовольствия на теплоходе в среднем 11 - 12 тысяч рублей (тел. справочной Бельского речного пароходства: 25-65-56).
Чтобы в праздничную ночь отдохнуть на всю катушку, можно поручить проведение праздника профессионалам. К сожалению, организацией подобных мероприятий в нашем городе занимаются в основном частные лица - тамады, массовики-затейники и т.п. В отличие, скажем, от вечеринок для небедных взрослых или малышей, которые устраивают фирмы, специализирующиеся на развлечениях.
Единственное предложение в проведении выпускного вечера для старшеклассников, которое нам удалось найти, - от специалистов детско-юношеского центра "Салям" (ул. Королева, 25, тел. 36-62-06). Они подскажут вам совершенно бесплатно, какие веселые и остроумные конкурсы можно провести, чтобы не заскучать ночью.
Можно пригласить на выпускной вечер ди-джея, работающего в клубе или на радио. Удовольствие не из дешевых: за свою работу на такой вечеринке он возьмет от двух до пяти тысяч рублей. Но качество гарантировано: эти люди знают, как устроить крутой праздник для современной молодежи, и делают все профессионально.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.05.04

 Судьба единого госэкзамена решится на школьном референдуме
Министерство образования России намерено провести референдум по итогам сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2004 году, сообщается в четверг на сайте газеты "Коммерсант".
После того, как пройдут вступительные экзамены в высших учебных заведениях, а также станет известно, сколько абитуриентов поступило в вузы по результатам ЕГЭ, Минобразования опросит школьников, их родителей, учителей и преподавателей, какая форма сдачи экзаменов предпочтительней: обычная схема выпускных и вступительных экзаменов или ЕГЭ.
По плану министерства итоги референдума будут подведены к началу сентября. Таким образом, уже в начале следующего учебного года определится дальнейшая судьба ЕГЭ, отмечает издание.
Решение министерства поддержал и бывший министр образования Владимир Филиппов. "О том, что необходимо провести такой опрос, я говорил еще два года назад на Всероссийском съезде ректоров, и мое предложение было поддержано вузами," - заявил он. Однако, по его мнению, директора школ не согласятся с таким решением, ссылаясь на необъективность результатов референдума.
Напомним, что в этом году к эксперименту по сдаче ЕГЭ присоединилась Москва, долгое время бойкотировавшая единый госэкзамен. 27 мая 900 тысяч выпускников школ из 65 регионов России начинают сдачу ЕГЭ. Эксперимент по сдаче единого госэкзамена продолжается четвертый год. На его проведение потрачено около двух миллиардов рублей из федерального бюджета.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

14.05.04

 В разделе "билеты и шпоры" обновления, появились: билеты с ответами по химии (9кл), геометрии (9, 11 кл), геграфии (9,11 кл), истории России (9,11 кл), биологии (9,11 кл) и информатике (11 кл.). А также: Демонстративные варианты ЕГЭ по математике, физике, биологии, хими и русскому языку за 2004 год. Так же появились - "Комплекты тем сочинений по литературе для выпускников 2004 года" и ссылка на сайт, где вы  можете посмотреть какой балл вы набрали на централизованном тестировании по любому предмету. Плюс ко всему вышеперечисленому - новые  шпоргалки по химии, математике, физике и русскому языку. В разделе "Клуб выпускников" добавились новые анкеты: Никиты Петрова (1988 г), Оксаны Вовченюк (1991 г), Натальи Базиновской (2000 г), Виктории Оберледер (1989 г),  Тимура Ахмадуллина (1983 г), Сергея Амельхина (1988 г) и Алёны Переселкиной (1987 г)  Подключайтесь и вы!

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.05.04

 Объявлен конкурс на разработку школьных учебников
В 2004 году планируется разработать нормативы материально-технического обеспечения реализации стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Это положение должно быть осуществлено во II квартале 2004 года. Проведение конкурсов на разработку учебников запланировано на срок до I квартала 2005 года. В связи с этим должны быть подготовлены рекомендации по использованию учебников, включенных в федеральные перечни изданий, рекомендованных к использованию в образовательном процессе во II квартале этого года. В этот же период пройдет подготовка профессорско-преподавательского состава региональных учреждений повышения квалификации работников образования. Об этом сообщает сайт newsprom.ru.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.05.04

 Над любителями находить в интернете рефераты и курсовые, а потом выдавать их за свои собственные творения, нависла серьезная угроза, утверждают обозреватели Associated Press: все большую популярность завоевывает программное обеспечение, способное распознавать плагиат.
Плагиат с появлением интернета превратился в серьезную проблему. По данным последнего опроса, проведенного профессором Доном Маккейбом (Don McCabe) из Ратгерского университета (Rutgers University), 37% из 30 тыс. студентов в 34 колледжах в США пользуются заветным "copy&paste" для копирования кусков чужих работ, найденных в Сети, в свои собственные. В 1999 году таковых было только 10%. Однако 20% университетских профессоров в США уже используют в своей деятельности программные продукты, выявляющие факты плагиата. Все большее количество издательств, юридических и других компаний также начинают применять в повседневной деятельности программное обеспечение, позволяющее анализировать огромные объемы текстовой информации и за считанные секунды выделять в них идентичные блоки.
Один из популярных интернет-сервисов, позволяющих выискивать плагиаторов, создан компанией iParadigms LLC из г. Окленд, Калифорния. Его история берет начало в 1996 году, когда разработанная специалистами компании программа начала использоваться преподавателями Калифорнийского университета в г. Беркли для анализа студенческих работ. В отличие от обычных поисковых интернет-систем типа Google, которые осуществляют поиск по введенным пользователям ключевым словам, программное обеспечение iParadigms создает цифровой образ всего проверяемого документа, после чего сравнивает его с материалами в интернете и в специализированных базах данных, в том числе, на академических ресурсах и в базах данных СМИ. Популярность нового сервиса оказалась столь велика, что его услугами с прошлой осени стал пользоваться даже Совет Безопасности ООН. Сегодня детектор плагиата Turnitin применяется более чем в 2500 высших учебных заведениях США и более чем в 1000 - за рубежом. Коммерческая версия программы iThenticate появилась в январе этого года.
Пользование iParadigm обходится университетам в $500 ежегодных лицензионных отчислений плюс $0,6 за каждого студента. Коммерческие пользователи платят $1000 в год плюс $10 за каждую страницу проанализированного текста. Для печатных средств массовой информации расценки определяются с учетом количества слов в анализируемом тексте и тиража издания.
Аналогичные детекторы плагиата предлагают сегодня на рынке и другие компании. Многие - к примеру, Glatt Plagiarism Services, MyDropBox, а также CFL Software Development, - сообщают о росте популярности своих продуктов не только в университетских стенах, но и за их пределами. Плагиат выискивают компании, выпускающие учебную продукцию, юридические фирмы, интернет-компании, а также государственные органы. При этом зачастую выявляются весьма любопытные факты.
Так, к примеру, программа iParadigm помогла газете The Hartford Courant подтвердить, что президент Центрального университета штата Коннектикут Ричард Джадд (Richard Judd) в своем обзорном материале использовал готовые предложения не только из газеты The New York Times, как предположил один из читателей, но и еще из трех источников - в общей сложности, 11% его текста были "позаимствованы". Предварительная попытка проверить обоснованность подозрений внимательного читателя с помощью обычной поисковой системы успеха не принесла. Г-ну Джадду пришлось досрочно прервать свою карьеру - объявлено, что с 1 июля он уходит в отставку.
CNews.ru

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

30.04.04

 За нахождение в увеселительных заведениях детей младше 14 лет, хозяева должны будут платить штраф
Штраф размером до 300 МРОТ (т.е. до 30 000 руб.) грозит отныне хозяевам игорных заведений, ресторанов, клубов, кафе и других досуговых заведений, закрывающих по своей доброте глаза на детские шалости. Сегодня Мосгордума приняла во втором чтении законопроект, предусматривающий административную ответственность юридических лиц и индивидуальных предпринимателей за "попустительство нахождению" подростков младше 14 лет в увеселительных заведениях в ночное время (с 22 до 6 часов) без сопровождения родителей.
Контрольные функции (составление протокола) возложены на милицию, карательные - на административные комиссии управ районов. Об этом сообщает gazeta.ru.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

18.04.04

 Центр занятости молодежи предлагает самые разные вакансии
Редко какая организация возьмет на работу студента или школьника. Чтобы помочь подрастающему поколению, Центр содействия занятости молодежи при Комитете по молодежной политике Уфы разработал проект "Мой любимый город". Как рассказывает руководитель проекта Урал Каразбаев, их цель - трудоустраивать молодежь на временную работу и научить зарабатывать деньги. Вакансии самые разные - разнорабочие, вожатые, проводники, курьеры, официанты и многие другие. - Сейчас время субботников, - говорит Урал Даутович, - и мы решили привлечь к этому молодежь. Каждый может за 4-5 субботников заработать 600 рублей. Согласитесь, это деньги. А убираться можно и в городских парках, и на территории организаций-заказчиков... Так что если вам уже есть 14 лет и ваши родители не против (они должны дать письменное разрешение), смело идите в Комитет по молодежной политике, который находится по адресу: ул. Шафиева, 12/2, тел. 256-300. Не забудьте взять паспорт (свидетельство о рождении), социальный номер и если есть, документы об образовании. Кстати, каждую последнюю пятницу месяца в Центре проводятся ярмарки вакансий. В Центр также могут обращаться организации, которым нужна рабочая сила.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

10.04.04

 Российские школьники умнее американских
Российская молодежь по своему интеллектуальному развитию опережает американских и европейских сверстников. Такие выводы сделали представители ЮНЕСКО, члены Международной академии наук Сан-Марино и Европейской академии информации на основе собственного мониторинга.
Когда российские школьники и студенты приезжают на олимпиады, конкурсы и стажировки, они проходят тестирование на интеллектуальный уровень. Тесты чаще всего оцениваются по 100-балльной системе. Российская молодежь набирает 96-97 баллов, в то время как американцы, например, дотягивают лишь до 82.
Cекрет столь высоких результатов молодых россиян объясняется легко. Отечественная система образования по-прежнему очень сильна, она основана на фундаментальном принципе, в то время как западные школы берут за основу прикладной. "Отечественные "храмы знаний" развивают, прежде всего, смысловое понимание. Например, нашим ученикам объясняют, как и в результате чего возник закон Ома. На Западе то же самое предоставляют как данность и предлагают варианты применения в жизни. Об этом сообщает сайт km.ru.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

5.04.04

 ЕГЭ - эксперимент, нарушающий Конституцию
В стенах Мосгордумы за "круглым столом" на тему "Единый госэкзамен: за и против" собрались ученые, педагоги, представители общественности. В дискуссии не принимал участия ни один чиновник, представляющий фициальную позицию ведомства, однако мнения разделились. В нашей стране все педагогические эксперименты имеют фантастический успех, а все реформы проваливаются, и эксперимент с ЕГЭ не станет исключением, – считает член-корреспондент РАО Александр Абрамов. – Все намеченные в 2000 году цифры и сроки вступления в эксперимент регионов строго выдерживаются. Результат подгоняется под заранее принятые решения. Это, скорее, командно-административная реформа, преследующая чисто экономические цели, а не эксперимент. ЕГЭ придуман для обоснования введения ГИФО (государственных именных финансовых обязательств) и "подушевого нормативного финансирования образования".
Эти же тенденции отмечает профессор МГУ им. Ломоносова Валерий Панферов: "Происходит подмена понятий. Вместо образования у нас уже используется "образовательные услуги", вместо "здравоохранения" – тоже "услуги". А так как за услуги платит клиент, нас приучают к мысли о платном образовании и здравоохранении. В то время как это обязанность государства". Что касается самого ЕГЭ, то, по мнению профессора Панферова, Минобразования была допущена "системная ошибка". ЕГЭ превратился в самоцель, и никакими изменениями тестового материала исправить этого нельзя.
О правовой несостоятельности эксперимента говорила адвокат некоммерческого партнерства "Родительский комитет" Лариса Павлова: "Модернизация российского образования осуществляется как ведомственный проект, а это значит, что и ответственность несет не государство, а ведомство. Эксперимент проводится с нарушением Конституции, ст. 21 которой предусматривает добровольность участия в научных опытах. Процедурой же проведения ЕГЭ не учтено согласие педагогической и родительской общественности на участие в эксперименте". Кроме того, по мнению Павловой, при введении ЕГЭ агрессивно нарушаются права вузов, так как нормативные материалы Министерства касаются приема в вузы.
Наиболее эмоциональные выступления касались опасности утери традиций российского образования, его примитивизации. Президент Всероссийского фонда образования Сергей Камков назвал попытки модернизации образования "уничтожением его классической, фундаментальной системы, заменой на прикладную систему, которая учит не мыслить, а использовать достижения чужого ума".
Представители школ, выступавшие на круглом столе, говорили о выхолащивании из школ гуманитарного, воспитательного начала. О том, что с введением ЕГЭ изменится учебный план и программы будут подгоняться под тесты. О том, что нет никакой необходимости в срочном изменении образовательных стандартов. И, конечно же, о материальной стороне – колоссальные затраты на эксперимент выглядят неприлично на фоне общей нищеты нашего образования.
Однозначно за ЕГЭ не выступил ни один участник "круглого стола". Однако высказывались мнения о том, что "надо говорить не о катастрофе, а о проблемах". Председатель Мосгордумы по образованию, заслуженный учитель РФ Евгений Бунимович считает, что, пока в дискуссии не участвуют регионы, уже имеющие опыт участия в ЕГЭ, ей не хватает конкретики. Сам Бунимович, как выяснилось, выступает вообще против вступительных экзаменов: "Мы спорим про ЕГЭ, но вопрос-то в другом. Высшее образование должно быть заявительным. Справился с курсом средней школы, хочешь учиться дальше – ради бога. Все равно тот, кто не потянет учебу в вузе, отсеется в ее процессе. Многие страны сейчас переходят на заявительное образование. Но мы, к сожалению, нищие".
Защищая право тестирования на существование, Владимира Хлебников, директор Центра тестирования Минобразования РФ, разрабатывающего и тесты для ЕГЭ, дал наиболее аргументированную критику тому, как проводится ЕГЭ. "ЕГЭ нужен Министерству, – сказал он. – Ни школы, ни вузы его об этом не просили. Министерство хочет знать качество образования в масштабе страны, а у нас нет четкого критерия оценки: ставя 2 или 5, учитель исходит из собственных соображений и опыта. Тестирование – это научно обоснованная оценка. Я могу отвечать за наши тесты, мы выжали из существующих технологий максимум. Но даже при этом невозможно обеспечить объективность и надежность результатов. А так как результатом ЕГЭ определяется размер ГИФО, будет масса злоупотреблений".
Категорически не согласен Хлебников и с приравниванием выпускного экзамена к вступительному. "Совершенно разные вещи смешали в одну кучу, – сказал он. – Нужны разные материалы и подходы. Мы же предлагали пошаговую процедуру: первый тур для школы, второй – для вуза". В целом же вывод, сделанный директором Центра тестирования, звучал так: "Минобразования проводит акцию, у которой нет ни концепции, ни технического задания, ни рабочего проекта, ни критериев оценки ее результатов".

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

25.03.04

 Российским детям придется изучать основы религии
К такой договоренности пришли новый министр образования и науки Андрей Фурсенко и патриарх Алексий II, поставив точку в долгих спорах между педагогическим сообществом, религиозными деятелями и политиками.
Также было определено, что, несмотря на многоконфессиональность нашей страны, упор в новом курсе будет сделан именно на православие. "Религия - гуманитарная составляющая цивилизации, и поэтому преподавание гуманитарных наук крайне важно, - пояснил министр. Никто не претендует на монополию, но православие было основой созидания Руси, и православная культура должна обязательно присутствовать в образовательном процессе". "В ряде регионов России уже введено преподавание основ православной культуры, - поддержал министра патриарх, - каждый человек должен знать историю своей культуры, а основы религии - это не религиозный, а культурологический предмет. Тем более церковь предлагает преподавать его факультативно".
Как сообщает газета "Время Новостей", министр и патриарх подтвердили также актуальность договора о сотрудничестве между Московским патриархатом и Минобразования, подписанного в 1999 году еще Владимиром Филипповым. Алексий II пообещал г-ну Фурсенко помочь его ведомству в воспитании подрастающего поколения. "Огромный вал безнравственности, распространение наркомании и алкоголизма среди молодежи - все это свидетельство того, что надо обращать внимание не только на образование, но и на воспитание", - сказал патриарх. И попросил довериться церкви, "которая а тысячелетнюю историю в России и двухтысячелетнюю историю в мире накопила огромный опыт".

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

22.03.04

 К концу 2005 г. две трети российских школ будут подключены к интернету
К концу 2005 г. две трети российских школ будут подключены к интернету. Об этом в среду на расширенном заседании коллегии, посвященном итогам первого этапа модернизации в образовании, сообщил и.о. министра образования России Владимир Филиппов.
По его словам, в 2004 г. на конкурсной основе будут отобраны 15-20 регионов, в которых будет реализовано полномасштабное подключение школ к Интернету. Кроме того, в этом году будут поставлены комплекты компьютеров и мульти-медийное оборудование во все школьные библиотеки.
И.о. министра образования отметил, что сейчас во всех сельских школах имеется около 30 современных электронных образовательных продуктов, которых пока нет во многих городских школах. Филиппов напомнил, что в этом году продолжится компьютеризация сельских школ. На эти цели будет направлено более 2 млрд рублей.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.03.04

 «КиноСТАРТ» открывает дверь в мир кино всем российским подросткам!
Тысячи российских детей и подростков, мечтающих о большом мире кино, теперь могут приблизиться к воплощению своей мечты. Такую возможность молодым людям предоставляет уникальный Общероссийский детский и юношеский образовательный кинопроект «Кино СТАРТ», получивший поддержку Министерства образования Российской Федерации.
Мир кино всегда казался российским подросткам, особенно живущим вдали от центра, необыкновенно ярким и привлекательным. Некоторые молодые люди всерьез задумываются о том, чтобы связать свою судьбу с кинематографом, делая первые шаги к намеченной цели, посещая специализированные кружки и детские творческие студии. Для каждого из них, а также для тинэйджеров, которые пока не определились с выбором жизненного пути, «КиноСТАРТ» открывает реальные перспективы.
Суть проекта наиболее емко отражена в его девизе «Сними свой фильм!», обращенном к каждому российскому подростку. В ближайшее время в различные города страны одновременно отправятся мастера-наставники – выпускники ВГИКа. Непосредственно на местах они проведут с подростками цикл мастер-классов, обучая ребят азам своей профессии. Во время занятий дети – воспитанники творческих студий, профильных кружков и клубов – под руководством педагогов пройдут все этапы производства фильма – от рождения идеи и написания сценария до монтажа. Учителя привезут с собой качественное видеооборудование. Юные участники съемочной группы смогут «примерить» на себя роли актера, режиссера, постановщика, оператора, сценариста и т.д. В результате коллективного творчества будет снят короткометражный художественный фильм (документальный фильм, ролик социальной рекламы).
Финалом проекта станет большой детский кинофестиваль «КиноСТРАТ-2004» который пройдет в Москве, где юным кинематографистам будут продемонстрированы лучшие работы. Компетентное жюри, куда войдут представители кино-бомонда – известные артисты и режиссеры – выберет, какой из предложенных сюжетов достоин главной награды фестиваля – Гран-при. Кроме того, на фестивале будут названы имена лауреатов в 9 номинациях. Гостями фестиваля станут также 5 юных победителей конкурса киносценариев, который также проводится в рамках «КиноСТАРТА».
Максимально раскрыть потенциал каждого ребенка, привлечь его к занятиям творчеством, создать наиболее благоприятные условия для того, чтобы он рос активным членом общества – такие задачи ставят перед собой организаторы и идейные вдохновители проекта - компания Panasonic. Всесторонняя поддержка социальных, образовательных, образовательных проектов – неотъемлемая часть глобальной концепции Panasonic ideas for life, которую уже почти год компания реализует в нашей стране. Ощущая свою ответственность за будущее, Panasonic уделяет особое внимание акциям, адресованным детям и подросткам. Меньше чем за год компания организовала и провела 11 социальных и благотворительных акций и мероприятий, 5 из которых были адресованы подрастающему поколению. Все они получили широкий общественный резонанс.
В пилотном проекте «КиноСТАРТ» примут участие 15 детских творческих объединений (кружков, студий, семинаров) из Москвы, Санкт-Петербурга и Нижнего Новгорода. Занятия в мастер-классах начнутся 1 марта, а фестиваль «КиноСТАРТ-2004» будет проведен в московском Доме кино в дни весенних школьных каникул, 28 марта.
У проекта «КиноСТАРТ» есть все шансы стать долгосрочным и любимым российской молодежью. Уже сейчас заявки на дальнейшее участие в нем могут прислать все желающие.
Подробности ищите на сайте www.kino-start.ru

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

18.03.04

 Молодёжный портал Британского Совета ClickUK, сайты turist.ru и 5ballov.ru приглашают всех желающих принять участие в интернет-конкурсе, главным призом которого является поездка в Великобританию.
Тема конкурса — культурный туризм в Великобритании. Участники должны составить описание тематического туристического маршрута, указав его основные достопримечательности, и представить его на рассмотрение жюри в электронном виде. Использование иллюстративного материала и мультимедиа приветствуется.
Для участия в конкурсе необходимо заполнить форму на портале ClickUK, указав ФИО, возраст и контактную информацию. Затем конкурсант должен прикрепить файл со своим описанием туристического маршрута (Word, PowerPoint, Flash и т.д.). Обязательно заархивируйте свою работу в zip-архив. Использование мультимедиа, фотоматериалов и иллюстраций не является обязательным, но может стать дополнительным аргументом в пользу проекта при его оценке жюри.
Все финалисты, проекты которых отвечают изложенным выше критериям, получат памятные призы с атрибутикой портала ClickUK. Участник, приславший самый интересный маршрут, получит супер-приз — поездку в Соединённое Королевство.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

16.03.04

 В Российском новом университете состоялся съезд ректоров коммерческих вузов. На нем присутствовал первый замминистра образования и науки Владимир Филиппов, который заявил, что в ближайшее время негосударственные вузы приравняют к государственным. Это значит, что коммерческие вузы получат бюджетные деньги на подготовку специалистов по госзаказу.
Как пишет «Коммерсант», в России существует порядка 1200 вузов (не считая военных и медицинских). Из них около 600 имеют статус государственных. В вузах обучается 6,5 млн студентов. При этом около 1 млн студентов учатся в коммерческих вузах и около 3 млн получают платное образование в госвузах. Таким образом, в России количество студентов-платников давно превысило число тех, кто учится за счет бюджета, отмечает издание.
Несмотря на то, что студентов, которые платят за обучение, становится год от года все больше, руководители коммерческих вузов этим не вполне довольны. В последнее время они активно требовали у Министерства образования доступ к федеральному бюджету, аргументируя свою позицию конституционным правом граждан на бесплатное образование. В министерстве решили пойти ректорам коммерческих вузов навстречу. Владимир Филиппов сообщил собравшимся, что грань между частными и государственными вузами будет постепенно стираться. Частные вузы смогут получать деньги на обучение студентов-бюджетников, и уже готовятся соответствующие поправки в Бюджетный кодекс. При этом В. Филиппов отметил, что, хотя государство и готово идти навстречу негосударственным вузам, сами вузы к подготовке студентов за счет государства не готовы.
"Мы же все понимаем, что зачастую качество предоставляемых услуг в ваших учреждениях недостаточно высоко", - обличил ректоров замминистра. "Конечно, не всех, - уточнил бывший министр и добавил: - Многие филиалы государственных вузов тоже не соответствуют уровню". Он сообщил, что в ближайшее время будут пересмотрены условия получения вузами государственной аккредитации. "Таким образом, - подытожил В. Филиппов, - не будет государственных и негосударственных вузов, будут аккредитованные государством и нет".
На вопрос, где государство найдет деньги для предоставления бюджетных мест частным вузам, первый замминистра ответил прямо: "Сократим количество бюджетных мест в федеральных вузах". В тоже время он пообещал, что крупные российские вузы от этого не пострадают - в министерстве параллельно готовят список "ведущих вузов страны", которые будут финансироваться отдельной бюджетной строкой, и их сокращение бюджетных мест не коснется.
Заявление В. Филиппова означает, что через два-три года значительно усилится конкуренция государственных и частных вузов, отмечет «Коммерсант». Борясь за право обучать студентов за государственный счет, вузы повысят качество образования и расширят спектр предоставляемых услуг. А вузы, не выдержавшие конкуренции, будут вынуждены закрыться. В первую очередь это коснется государственных институтов в регионах, заключает издание.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

15.03.04

 Продолжает свою работу конкурс «Лучшие школы России». Учредителем конкурса является Министерство образования и науки РФ, организатором – Фонд поддержки российского учительства. Конкурс проводится в три этапа – муниципальный, региональный и федеральный. На федеральный этап поступило более 190 заявок из 77 регионов. 12 марта 2004 года, в пятницу, в Академии повышения квалификации работников образования (АПКРО) состоялось определение тридцатки лучших школ. Работа экспертной комиссии, разбитой по десяти номинациям, велась на протяжении 12 часов. Возглавляет комиссию ректор АПКРО Эдуард Никитин; среди членов жюри - учитель года России-2003 Игорь Смирнов, старший научный сотрудник Института педагогических инноваций Российской академии образования Александр Моисеев, координатор образовательных проектов Института систем исследования и координации социальных процессов Галина Козлова, другие уважаемые люди. Номинации, по которым работало жюри и будет определяться также и десятка лучших школ, следующие:

Школа педагогического поиска;
Школа современных образовательных технологий;
Школа социального партнерства;
Школа гражданского становления;
Школа с этнокультурным компонентом;
Школа – социокультурный центр села;
Школа профессиональной карьеры;
Школа успеха;
Школа здоровья;
Школа школ.

Как и предполагалось на данном этапе конкурса, в каждой из десяти номинаций была обозначена тройка лидеров. Даже для искушенного жюри «отбор» оказался весьма непростой задачей – уже во время итогового заседания комиссии, помимо трех основных, эксперты «выдвигали» и «четвертые», и «пятые» школы. «В нашей номинации, наверное, собрались самые достойные конкурсанты» - такими словами многие эксперты начинали свое выступление перед комиссией. Наблюдая за ажиотажем в подаче заявок, организаторы предполагали подобную ситуацию, - не вошедшие в десятку лучших, но отмеченные жюри, школы, вполне вероятно, будут удостоены отдельного приза.
Официально тридцатка финалистов будет объявлена 30 марта Министром образования и науки РФ Андреем Фурсенко в Министерстве образования и науки РФ. До этого момента вся информация, касающаяся победителей, является конфиденциальной.
Десятка лучших школ будет утверждена и названа жюри 24 апреля, во время торжественной церемонии награждения победителей, которая пройдет в выставочном центре «Сокольники».

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

09.03.04

Во вторник президент России Владимир Путин объявил о составе Кабинета министров. Он подчеркнул, что отныне в правительстве будет один вице-премьер, а вместо 30 министерств стало 17.
В случае избрания Владимира Путина президентом РФ на второй срок для нового кабинета министров процедура сложения полномочий будет чисто формальной.
"Для кабинета министров, который был объявлен только что, процедура сложения полномочий перед вновь избранным президентом если им изберут меня, это будет чисто формальная процедура", - сказал президент России, выступая на совещании с правительством РФ.
Министром образования и науки назначен Андрей Фурсенко.

Биографическая справка:
А. Фурсенко родился 17 июля 1949 года в Ленинграде.
В 1971 году окончил Ленинградский государственный университет имени А.А. Жданова.
Доктор физико-математических наук. С 1971 по 1991 гг. работал младшим научным сотрудником, заведующим лабораторией, заместителем директора по научной работе Физико-технического института имени Иоффе АН СССР в Ленинграде.

• 1991 - 1993 гг. - вице-президент АО "Центр перспективных технологий и разработок", г. Санкт-Петербург.
• 1994 - 2001 гг. - генеральный директор Регионального фонда научно-технического развития Санкт-Петербурга.
• С 2000 года - председатель научного совета Фонда "Центр стратегических разработок "Северо-Запад".
• 2001 - 2002 гг. - заместитель министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации.
• С июня 2002 года - первый заместитель министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации.
  
• С октября 2003 года - исполняющий обязанности министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации.
  Женат, имеет сына.

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

20.02.04

На информатизацию школ в РФ в 2004г. планируется направить 2 млрд рублей
На реализацию целевых федеральных программ по информатизации школ в России в 2004г. планируется направить 2 млрд руб., сообщил сегодня в ходе открытия интернет-класса Топкановской средней школы (Каширский район Московской области) министр образования РФ Владимир Филиппов. По его словам, 1 млрд руб. будет направлено из федерального бюджета, еще 1 млрд руб. должны предоставить субъекты Федерации.

В соответствии с целевой федеральной программой "Поставка компьютерного оборудования и медиатеки для библиотек основных и средних школ РФ" планируется поставка оборудования в 45 тыс. 934 библиотеки городских и сельских школ. Программой "Компьютеризации сельских школ РФ - 2004" предусмотрена поставка оборудования в 10 тыс. 769 сельских школ. Проектом "Подключение школ двадцати субъектов РФ к сети интернет" планируется подключению к всемирной сети 4 тыс. 531 городских и 5 тыс. 485 сельских школ.

В.Филиппов отметил, что в России всего 65 тыс. школ, из них 43 тыс. - сельские. Министр затруднился назвать объем средств, которые выделяются коммерческими структурами на их информатизацию

«†[m© D.O.K.]†» | Администратор сайта | 

16.02.04

В России больше нет бесплатного образования
Государственный университет – Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ) проанонсировал доклад, посвященный коррупции в вузах. Однако пресс-конференция не состоялась. Как объяснила пресс-секретарь ГУ-ВШЭ Ольга Колесникова, проблемы оказались чисто техническими, а сам доклад вполне готов. Как из него следует, бесплатное высшее образование в России фактически прекратило свое существование (речь идет только о государственных вузах, так как в частных оно платное по определению).
По собранной ГУ-ВШЭ статистике, в 2002/2003 учебном году доля выпускников, обучавшихся на платной основе, составила 32,3%. Среди всех первокурсников доля «платников» составила 53,1%. При этом общее число студентов в государственных вузах за последние 5 лет выросло втрое (сейчас в Москве почти 720 тысяч студентов). Сравнение всех трех показателей позволило определить, что общая доля «платников» в госвузах составляет 50,8 – больше половины от общего числа студентов.
Средняя московская семья тратит на платное обучение студента $1120 в год. Причем, официальная стоимость обучения составляет чуть больше 80% от названной суммы, остальные 20 процентов – это так называемые «теневые» деньги, которые приходится платить и данной категории людей. У немосквичей общая нагрузка на семейный бюджет ниже – $802. Однако официальная стоимость обучения составляет только две трети от данной суммы. Если вычесть из общих расходов «белые» и те, что не удается классифицировать, то выходит, что москвичи тратят на взятки и неофициальных репетиторов $79 в год. У приезжих добавляется не оформленная официально аренда жилья, поэтому и общие «теневые расходы» составляют у них $107 в год.
Семьи студентов-«бюджетников», естественно, за основной курс обучения не платят. Но, по данным опросов, в половине бесплатных вузов ученикам приходится покупать за свои деньги специальную литературу. В основном потому, что скопировать ее зачастую получается намного дороже, чем купить, – практически во всех библиотеках госвузов страны ксерокопирование платное. Более того, в половине вузов Красноярска, например, платной услугой считается выдача литературы на дом. А около 4% вузов за деньги дает поработать с книжками даже в читальном зале.
Уходят деньги и на пересдачу зачетов и экзаменов за дополнительную плату. Средняя официальная стоимость пересдач: зачет – около 100 рублей; экзамен – около 150 рублей (в некоторых вузах доходит до $100). Кроме того, вузы активно внедряют практику предоставления дополнительных платных услуг, в частности – занятий спортом. Спортивные секции стали платными более чем в половине вузов России. А некоторые особо бесплатные учебные заведения заставляют студентов оплачивать даже лабораторные (100 рублей) и практические (130 рублей) работы, объясняя оплату компенсацией расходных материалов. В среднем немосквичи выплачивают «белыми» деньгами $80 в год, а москвичи – $124. При этом родители «бюджетников» больше тратят на репетиторов, жилье, взятки и другие «теневые» статьи расходов, чем «платники». Что, по мнению авторов, неудивительно, так как им приходится пробиваться в вузы в условиях более жесткой конкуренции. Поэтому в целом средняя немосковская семья тратит ежегодно на обучение ребенка-«бюджетника» $300, а столичная – $280.
Проведенный аналитиками ГУ-ВШЭ подсчет показал, что родители тратят на обучение своих детей вдвое больше, чем выделяет на эти цели Министерство образования. Общие «теневые» затраты родителей в сфере высшего профессионального образования составляют 24,146 млрд рублей. Это 23,1% в общей сумме расходов семей. Из них взятки за оценки на экзаменах, перевод на следующий курс и т.д. («черные» затраты) оцениваются в 8,719 млрд рублей.
Для сравнения: по данным, полученным на первом этапе мониторинга, в 2002 году взятки преподавателям и администрации вузов составляли 7,2 млрд рублей. Следовательно, коррупция, с которой так активно борется Министерство образования, за прошлый год не сократилась, а увеличилась.
По материалам сайта gazeta.ru